Nodaļas vai stundas sākšana ar galveno vārdu krājumu, kuru studenti redzēs lasījumos vai prezentācijās, palīdz vispārējai izpratnei un noturēšanai. Šajā aktivitātē studenti izveidos grafiku, kas definē un ilustrē galveno vārdu krājumu, kas saistīts ar Ziemeļamerikas vietējo amerikāņu kultūras reģioniem. Studenti priekšskatīs terminus un definīcijas un izmantos visas klases vai mazas grupas diskusiju, lai parādītu izpratni par katru nozīmi. Pēc tam viņi pēc skolotāju ieskatiem izveidos Zirnekļa karti ar 3-8 terminiem. Katrā šūnā būs termins, tā definīcija un ilustrācija, kas attēlo nozīmi. Kad studenti definē un ilustrē katru terminu, viņi apgūst tā lietojumu un saglabā to kā daļu no savas leksikas.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet sižetu, kas ilustrē un definē vienības atslēgas vārdus.
Studentu instrukcijas
Prasības: katram ir jābūt 3 terminiem, pareizām definīcijām un atbilstošām ilustrācijām, kas parāda jūsu izpratni par vārdiem.
Iesaistiet skolēnus, rādot viņu vizuālās vārdu plāksnes un uzdodot atklātus jautājumus par katru terminu. Tas veicina dalību un palīdz skolēniem saistīt vārdus ar reāla pasaules piemēriem.
Pāris skolēnu pārskatīt un apspriest viens otra vārdu plāksnes. Šī prakse ļauj skolēniem skaidrot definīcijas un dalīties ar radošām idejām par ilustrācijām.
Atgriezties pie vārdu plāksnēm saistītajās lasīšanas vai aktivitātēs. Tas stiprina vārda nozīmi un palīdz skolēniem redzēt vārdu krājumu kontekstā.
Organizēt īsus spēļu kā “Uzmini vārdu”, izmantojot vizuālās plāksnes kā norādes. Spēles padara vārdu pārskatīšanu jautru un atmiņā paliekošu skolēniem.
Ask students to write a sentence using a new vocabulary word or explain a peer's illustration before leaving class. This provides a quick check for comprehension and application.
Vizuālā vārdu krātuve ir mācību rīks, kur skolēni definē un ilustrē galvenos terminus — piemēram, kultūra, pārvietošanās un artefakts — kas saistīti ar vietējiem Amerikas kultūras reģioniem, palīdzot viņiem labāk saprast un atcerēties jaunas koncepcijas.
Veiciniet skolēnus izveidot stāstu tabulas, kurās viņi definē un ilustrē svarīgus terminus, piemēram, nomadiskais, dabas resurs un pielāgošanās. Šī praktiskā aktivitāte uzlabo izpratni un atmiņu.
Galvenie vārdi ir kultūra, kultūras reģions, artefakts, nomadiskais, migrācija, vide, dabas resursi, pielāgošanās, klimats, ģeogrāfija, lauksaimniecība, mednieki-krājēji, ala un mesa.
Izmantojiet vienkāršus zīmējumus vai digitālas attēlus, kas rāda reālus piemērus, piemēram, cilvēkus, kas būvē patvērumus pielāgošanās vai senlaicīgus rīkus artefaktam, padarot nozīmi skaidru un saprotamu skolēniem.
Vārdu definēšana un ilustrēšana iesaista vairākus maņu kanālus, palīdz skolēniem veidot saistības, padziļināt izpratni un ilgāk atcerēties terminus — īpaši, ja viņi paši rada savus vizuālos materiālus.