Šajā aktivitātē skolēni zirnekļa kartē sadalīs to, ko viņi ir iemācījušies par Ziemeļrietumu krasta pirmajām nācijām . Viņu kartēs tiks iekļauti dažu Pirmo valstu nosaukumi, aprakstīta Ziemeļrietumu krasta vide ar fiziskām īpašībām un klimatu, uzskaitīti pieejamie dabas resursi un to, kā tie tika izmantoti kā pārtika, kā arī lai izveidotu rīkus, apģērbu un mājas. Viņi var aprakstīt arī citas kultūras tradīcijas vai interesantu informāciju.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet zirnekļa karti, kas apraksta Ziemeļrietumu krasta pamatiedzīvotāju dzīvi un tradīcijas.
Prasības: dažu Pirmo nāciju nosaukumi, vide (fiziskās īpašības un klimats), dabas resursi, noderīgi rīki un priekšmeti, kas izgatavoti no dabas resursiem, ieskaitot apģērbu un mājas.
Gallery walks let students proudly display their work while learning from peers. Walks encourage respectful feedback, boost engagement, and deepen understanding of the First Nations of the Northwest Coast through peer-to-peer learning.
Designate a part of your classroom or hallway as the gallery. Use walls, bulletin boards, or tables to showcase each student's spider map so everyone can easily view them.
Explain to students how to respectfully view others' work and provide positive comments or thoughtful questions. Set expectations for behavior, time spent at each map, and the kind of feedback you want to see.
Have students move in small groups, rotating through each display. Encourage them to take notes or use sticky notes to leave feedback on what they found interesting or learned from each map.
After the walk, gather students to share insights and favorites from the gallery. Discuss similarities, differences, and new ideas they observed about First Nations cultures and environments.
Spiedes karte ir vizuāls organizators, kas palīdz studentiem sadalīt galvenos faktus par First Nations pie ziemeļrietumu krasta, ieskaitot viņu vārdus, vidi, dabas resursus un kultūras tradīcijas.
Studenti var izmantot funkciju Real Time Collaboration Storyboard That, lai kopā strādātu pie tā paša stāsta paneļa, ļaujot viņiem dalīties ar idejām un efektīvāk pabeigt uzdevumus.
First Nations pie ziemeļrietumu krasta izmantoja resursus, piemēram, zivis, koku un ogas ēdienam, kā arī darināja instrumentus, apģērbu un mājas no koka, dzīvnieku ādas un augu šķiedrām, kas atrodas viņu vidē.
Lai aktivizētu sadarbību, skolotājiem jāiet uz cilni Rediģēt uzdevumu Storyboard That un jāsāk Real Time Collaboration pirms uzdevuma uzsākšanas.
Sadarbība veicina dziļāku domāšanu, uzlabo komunikācijas un problēmu risināšanas prasmes un var palīdzēt studentiem ātrāk pabeigt stāsta paneļa uzdevumus.