| Teksta savienojumi | |
|---|---|
| Teksts Text | Savienojums, kas atgādina jums par kaut ko citā grāmatā vai stāsts |
| Teksts Self | Savienojums, kas atgādina jums par kaut ko savā dzīvē. |
| Teksts World | Savienojums, kas atgādina jums par kaut ko, kas notiek pasaulē. |
Studenti var viegli veikt teksta-sevis sakarus visā grāmatā. Šajā aktivitātē skolēni radīs Maketa rāda dažus teksta-sevis savienojumiem tie izgatavoti visā dažādiem stāstiem.
Piemērs storyboard parāda vienu tekstu pašu savienojumu katru stāstu.
TEKSTS UZ SELF
Teksts - "lāstekas": POPPLETON māja ir daudz lāstekām.
"POPPLETON bija lepns par viņiem. Viņš nekad pārdota tos uz leju."
Self: Tas man atgādina manu veco māju, kas izmanto, lai būtu tonnas lāstekām. Jums bija jābūt uzmanīgiem, vai arī kāds varētu samazināties par jums.
Teksts - "krūtis": POPPLETON vienmēr ir radošs ziemā.
"Vēl ziemā viņš gleznoja zvaigznēm visā viņa stāvos."
Self: Tas man atgādina, kad es krāsotas sienas savu jauno istabu.
Teksts - "kamanas Ride": POPPLETON ir vīlies, kad viņš domā, visi viņa draugi nevar doties uz kamanām braukt.
"Viņš sēdēja pie sava loga, sajūta ir ļoti žēl par sevi."
Self: Es jūtos vīlies un vientuļš, kad man nav neviena, lai atskaņotu ar.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot montāžas skalu, kas rāda trīs teksta-sevis savienojumi, kurus esat veicis ar POPPLETON ziemā.
Veidojot vizuālo saistību diagrammu, palīdz skolēniem atcerēties teksta sakaru veidus: teksts-pats, teksts-tekstā un teksts-pasaulē. Parādot piemērus un atslēgvārdus, skolēniem ir vieglāk identificēt un apspriest savus sakarus brīžos, kad lasa.
Domājiet skaļi, lasot fragmentu, dalieties ar savu personīgo saistību (teksts-pats), saistību ar citu grāmatu (teksts-teksts) un reālo pasauli (teksts-pasaulē). Tas rāda skolēniem, kā pamanīt un izteikt sakarus, lasot.
Izmantojiet teikuma sākumus, piemēram, „Tas atgādina man par...“, „Es lasīju kaut ko līdzīgu...“ vai „Šis notiek mūsu pasaulē, kad...“. Šie uzstādījumi palīdz skolēniem strukturēt domāšanu un droši dalīties ar sakariem.
Ļaujiet skolēniem pāros vai mazos grupās apspriest savus teksta sakarus. Sadarbības dalīšanās stiprina pašpārliecinātību un dod iespēju skolēniem iepazīt jaunas domāšanas veidus.
Prasiet skolēniem uzrakstīt savus sakarus lasīšanas dienasgrāmatās pēc katras nodarbības. Šī ilgtermiņa prakse palīdz viņiem nostiprināt ieradumu un sekot līdzi viņu izaugsmei kā lasītājiem.
Teksta-uz-sevišķām saistībām ir personīgi saistījumi, ko skolēni veido starp notikumiem vai jūtām "Poppletton ziemā" un saviem pašu dzīves pieredzēm. Piemēram, atcerēties savu pieredzi ar ledus stabiem vai jūtu vientulību, tāpat kā Popplettons jūtās stāstos.
Veiciniet skolēnus saistīt stāsta daļas ar savām pieredzēm, citām lasītajām grāmatām vai notikumiem reālajā pasaulē. Izmantojot sižeta stāstu aktivitāti, viņi var vizualizēt un efektīvi organizēt šīs saistības.
Sērijas aktivitāte prasa skolēniem identificēt mirkļus "Poppletton ziemā", saistīt tos ar savām dzīves pieredzēm un attēlot katru saistību ar attēliem un aprakstiem. Tas padziļina izpratni un iesaisti.
Teksta saistības palīdz jaunajiem lasītājiem labāk saprast stāstus, sasaistot tos ar personīgām pieredzēm, citu literatūru vai reālas pasaules notikumiem. Tas veicina izpratni un padara lasīšanu jēgpilnāku.
Piemēri ir atcerēšanās par ledus stabiem mājās pēc lasīšanas par Poppletonu, atmiņa par laiku, kad jūs krāsojāt istabu tāpat kā Poppletons zilās zvaigznes, vai saistība ar Poppletona vientulības jūtām brauciena ar ragaviņām laikā.