Tāpat kā jebkura gramatiskā koncepcija, vienmēr jebkuram noteikumam ir izņēmumi vai īpaši gadījumi. Kad studenti ir apguvuši preterīta un nepilnīga konjugācijas un lietojumus, viņi ir gatavi uzzināt par dažiem īpašiem darbības vārdu gadījumiem, kas maina nozīmi, pārejot no nepilnīga sprieguma uz priekšlaicīgu.
Šajā nodarbībā studenti izveidos T-diagrammu, kas izceļ darbības vārdu nozīmes atšķirības atkarībā no izmantotā gadījuma. Lai sniegtu norādes, apsveriet iespēju iesniegt studentam darbības vārdu sarakstu, ko viņiem vajadzētu izmantot šai darbībai.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet T diagrammu, kas ilustrē darbības vārdu dažādās nozīmes, ja tos lieto preterītajā vai nepilnīgajā laikā.
Izskaidrojiet sarežģītās darbības vārdu izmaiņas mazās, saprotamās piemēru daļās 2.–8. klases skolēniem. Jaunie skolēni ir nepieciešama papildu palīdzība, saprotot, kā darbības vārdu nozīmes mainās starp laikiem, tāpēc izmantojiet vienkāršus, ikdienas piemērus un vizuālos palīglīdzekļus.
Sākiet ar stāstu, kuru skolēni zina (piemēram, dodoties uz parku). Parādiet, kā tas pats darbības vārds (piemēram, 'zināju') izskatās dažādi preterītā un imperfektā. Šis palīdz sasaistīt abstraktu gramatiku ar konkrētām pieredzēm.
Pievienojiet vienu krāsu preterītam un otru imperfektam. Izceliet katru darbības vārdu piemēra teikumos. Šis vizuālais signāls palīdz skolēniem ātri pamanīt atšķirības un vieglāk atcerēties modeļus.
Uzceliet sienas zīmējumu, kurā ir uzskaitīti bieži mainīgi darbības vārdi, kas maina nozīmi atkarībā no laika. Pievienojiet piemērus un attēlus kā klases daļu, lai skolēni varētu atsaukties uz tiem stundās un patstāvīgā praksē.
Ļaujiet skolēniem spēlēt lomas, veicot teikumus ar abiem laikiem (piemēram, 'Es satiku savu draugu' un 'Es zināju savu draugu'). Fiziska kustība nostiprina izpratni un notur jaunākos mācību dalībniekus iesaistītus.
Preterito laiks apraksta pabeigtus darbus pagātnē, bet imperfektu laiks izsaka ilgstošus vai ieraduma darbības pagātnē. Daži darbības vārdi maina nozīmi atkarībā no laika, kurā tie tiek lietoti.
Daži darbības vārdi, piemēram, conocer, saber, querer, poder un tener, ir atšķirīgas nozīmes atkarībā no tā, vai tie ir preteritā vai imperfektā. Piemēram, conocer preteritā nozīmē “satikt”, bet imperfektā – “zināja”. Šo pārmaiņu izpratne palīdz precīzi izteikt nozīmi.
Izmēģiniet T-shēmas aktivitāti, kurā skolēni salīdzina vārdu nozīmes preteritā un imperfektā. Lai viņi izmanto piemērus, veido teikumus un ilustrē katru nozīmi, vizualizējot atšķirības.
Populāri darbības vārdi ar mainīgu nozīmi ir conocer (zināt/satikt), saber (zināt/uzzināt), querer (vēlēties/mēģināt), poder (spēt/varēt) un tener (būt/saņemt).
Šo nozīmes izmaiņu apguve palīdz skolēniem precīzi komunikēt un labāk saprast dzimtās valodas runātājus, jo smalkās atšķirības var mainīt visa teikuma nozīmi spāņu valodā.