Šajā aktivitātē skolēni tiks nodrošināti jautājumu vai aicinājumu atbildēt, izmantojot teksta pierādījumus. Tūlītēja šeit ir: "Cik ir raksts gan izklaides un informatīvi?"
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot montāžas skalu, lai plānotu savu atbildi uz uzvedni, izmantojot vismaz trīs piemērus.
Grupējiet līdzīgus piemērus, lai palīdzētu skolēniem saskatīt modeļus, kā teksts aizrauj un informē. Izmantojiet krāsainas līmlapiņas vai digitālos sakārtošanas rīkus, lai padarītu šo aktivitāti interaktīvu un vizuālu, ļaujot skolēniem viegli salīdzināt un kontrastēt idejas.
Parādiet skolēniem, kā sākt savus atbildes ar frāzēm, piemēram, „Pamatojoties uz tekstu...” vai „Autors apgalvo...“ Demonstrējot šīs sākumpunktus, palīdz skolēniem sasaistīt savas atbildes ar tekstu un attīstīt akadēmisko valodu.
Izveidojiet pārus starp skolēniem, lai viņi varētu pārbaudīt viens otra stāstījuma atbildes par skaidriem pierādījumiem un precīzu pārfrāzēšanu. Vienaudžu pārskats ļauj skolēniem mācīties viens no otra un stiprina viņu spēju efektīvi izmantot teksta pierādījumus.
Aiciniet skolēnus uzzīmēt vienkāršas bildes, kas attēlo katru izvēlēto pierādījumu. Vizuālie materiāli palīdz padarīt abstraktās idejas konkrētas un atbalsta izpratni visiem mācību līmeņiem, īpaši vizuālajiem domātājiem.
Izveidojiet klases pamatnes diagrammu, kurā uzskaitīti veidi, kā atrast un izmantot teksta pierādījumus. Šo diagrammu izmantojiet stundās, lai skolēniem būtu pastāvīga atbalsta iespēja, atbildot uz jautājumiem ar pierādījumiem no teksta.
Teksta pierādījumu aktivitāte 4. un 5. klases skolēniem ir uzdevums, kurā skolēni atbild uz jautājumu vai uzdevumu, izmantojot konkrētus piemērus vai citātus no lasīšanas fragmenta, lai atbalstītu savas idejas, palīdzot attīstīt lasīšanas izpratni un kritisko domāšanu.
Skolēni var izmantot teksta pierādījumus, izvēloties fragmentus, kas ir smieklīgi vai iedomājami (izklaides aspekts), un fragmentus, kas skaidro faktus vai koncepcijas (informatīvais aspekts), un paskaidrot, kā katrs atbalsta uzdevumu par raksta dubulto mērķi.
Izklaides piemēri ir rindas, piemēram, „Vai tava radzenes ir ļoti stipra? Nē!“ un „Šodien jūsu acī ir teātris: Explorer žurnāls!“. Informatīvi piemēri ir „Kad gaisma iet caur radzeni, tā palēninās. Tas maina gaismas virzienu vai liek tai līknes.“ un „Attēls ir apgriezts. Par laimi, jūsu smadzenes apgriež attēlu pareizajā virzienā.“
Stāstu plāns teksta pierādījumu stundā ir plānošanas rīks, kurā skolēni vizuāli organizē savas idejas un atbalsta piemērus, izmantojot lodziņus vai rāmi, lai izkārtotu citātus, pārformulējumus un atbilstošas ilustrācijas katram pierādījumam.
Veiciniet skolēnus parafrazēt, pārveidojot autora idejas savos vārdos, vai citēt, tieši kopējot frāzes ar citātu iekavās, nodrošinot, ka katrs piemērs skaidri atbalsta viņu atbildi uz uzdevumu.