Šajā nodarbībā studenti izpētīs rekonstrukcijas laikmetu un izveidos detalizētu laika grafiku, kas atspoguļos galvenos notikumus, kas notika no 1863. līdz 1877. gadam. Katram pasākumam studentiem jāiekļauj pasākuma nosaukums, vizuālais attēlojums un rakstisks apraksts, kurā iekļauts notikuma vispārējā nozīmība. Lai studenti varētu attīstīties šajā uzdevumā, viņi jāmudina izpētīt desmit notikumus un izvēlēties piecus, kuri viņiem šķita visinteresantākie.
Paplašināšanas pasākumam studenti var izveidot visu klases laika grafiku. Skolēniem tiks prasīts izdrukāt savus notikumus un izgriezt tos un ielīmēt tos lielākajā laika skalā klases priekšā. Pirms katra skolēna pievienošanas pasākumam viņiem vajadzētu dalīties ar klasi izvēlētajā pasākumā un iekļaut vismaz vienu notikuma faktu vai aprakstu. Skolotāji var arī izaicināt savu klasi, izvēloties kādus piecus izlases pasākumus, un redzēt, vai viņu klase var tos ievietot pareizajā secībā.
Alternatīva laika skalas izkārtojumam liek studentiem izveidot laika skalas plakātu , ko iekļaut prezentācijā vai galerijas pastaigā. Šim uzdevumam varat pievienot vairāk nekā vienu veidni, lai studentiem būtu daudz iespēju, un atbilstoši atjauninātu instrukcijas.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet laika grafiku, kurā sīki aprakstīti vismaz 5 svarīgi notikumi Amerikas rekonstrukcijas laikmetā. Mēģiniet izvēlēties vismaz divus jums nepazīstamus notikumus!
Atšķiriet instrukcijas, piedāvājot laika līnijas šablonus ar dažādiem struktūras un atbalsta līmeņiem. Daži skolēni gūst labumu no grafiskiem organizatoriem ar uzdevumiem, kamēr citi var strādāt patstāvīgāk.
Sniedziet attēlus, ikonas vai piemērus ilustrācijām skolēniem, kuriem ir grūtības ar vizualizāciju. Tas palīdz visiem mācībspēkiem piekļūt saturam un radoši izteikt saprašanu.
Ļaujiet skolēniem izvēlēties starp digitālām, plakātu vai mutvārdu laika līnijām, ņemot vērā viņu stiprās puses. Dažādi formāti palielina iesaisti un pieejamību skolēniem ar dažādiem mācīšanās stiliem.
Saskaņojiet vai grupējiet skolēnus, lai viņi varētu sadarboties un viens otru atbalstīt. Peer diskusijas veicina dziļāku domāšanu un nodrošina, ka visi piedalās.
Uzraudziet progresu ar ātriem pārbaudījumiem, atsauksmēm un motivāciju. Pielāgojiet instrukcijas vai atbalstu, ja skolēniem ir grūtības, lai visi varētu gūt panākumus.
Galvenie notikumi Atjaunošanas laika perioda hronoloģijā ir Emancipācijas proklamācija, Abrahama Linkolna slepkavība, Brīvās cilvēku biroja dibināšana, 13., 14. un 15. grozījumi, Apomakta kapitulācija, Juneteenth svētki, KKK dibināšana, Atjaunošanas likums un A. Džonsona impīčments. Šie notikumi izceļ galvenās pārmaiņas un izaicinājumus, ar kuriem saskārāmies 1863.–1877. gadā.
Rosini skolēnus pētīt un izvēlēties interesējošus notikumus, lietot vizuālos elementus un rakstīt īsus aprakstus, kas skaidro katra notikuma nozīmi. Apsver grupu aktivitātes, piemēram, veidot klases hronoloģiju uz sienas vai rīkot galerijas gājienu, lai padarītu projektu interaktīvu un aizraujošu.
Labākais veids ir saistīt katru notikumu ar tā ietekmi uz cilvēku dzīvi, piemēram, kā 13. grozījums beidza verdzību vai kā Brīvās cilvēku birojs palīdzēja bijušajiem vergiem. Izmantojiet saistošas stāstījumu, vizuālos materiālus un klases diskusijas, lai palīdzētu skolēniem saprast, kāpēc šie notikumi bija svarīgi.
Notikumi, piemēram, Brīvās cilvēku biroja dibināšana, KKK veidošana un dažādi dienvidu valstu reģistrācijas akti, dažreiz tiek aizmirsti. Iekļaujot šos notikumus, skolēni labāk izprot sarežģījumus un izaicinājumus, kas raksturoja Atjaunošanu.
Sadali skolēnus grupās un katrai grupai piešķir vairākus notikumus. Ļauj viņiem pētīt, ilustrēt un prezentēt savus notikumus, pēc tam apvienojot darbu lielā klases hronoloģijā vai plakātā. Šī sadarbošanās veicina dalību un dziļāku izpratni.