Storyboarding ir lielisks veids, kā koncentrēties uz literāro konfliktu veidiem.
Liekot studentiem izveidot sižetus, kas parāda dažāda veida konfliktu cēloņus un sekas, tiek stiprināta analītiskā domāšana par literārajiem jēdzieniem. Palūdziet saviem studentiem izvēlēties katra literārā konflikta piemēru un attēlot viņus, izmantojot sižetu veidotāju. Sižetā ir vizuāli jāatspoguļo katra konflikta piemērs kopā ar ainas skaidrojumu un to, kā tas atbilst konkrētajai konflikta kategorijai.
Meg cenšas saprasties ar vienaudžiem. Braucot mājās no skolas, viņa sacenšas ar klasesbiedru, kurš Čārlzu Volesu dēvē par “mēmu”.
Meg cīnās ar šaubām par sevi. Viņa uzskata, ka ir akadēmiska un sociāla neveiksme. Kad viņa tiek aicināta saskarties ar IT Camazotz, viņai ir jāpārvar savas šaubas, lai gūtu panākumus.
Sagaidāms, ka Kamazotzā visi pilsoņi rīkosies un domās vienādi. Jaunais zēns, kurš atlec bumbu no ritma, ir spiests pareizi praktizēt tās atlēkšanu CENTRAL Central Intelligence. Ar katru atlēcienu viņš kā sodu izjūt sāpju dūrienu.
Murrys, Calvin un trīs W kundzes cīnās ar ļaunu pārdabisku spēku. Visā grāmatā šis ļaunums ir attēlots vairākos veidos: tumšā lieta, cilvēks ar sarkanām acīm un IT. Galvenie varoņi izmanto mīlestību un cerību, lai cīnītos pret šo ļaunumu, bet viņi nevar to pilnībā iznīcināt.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda vismaz trīs veidu literāro konflikta rieva laikā.
Sāciet savu nodarbību, lūdzot skolēniem dalīties ar neseniem nesaskaņu vai izaicinājumu gadījumiem (anonīmi vai mazās grupās). Sasaistiet šīs reālās situācijas ar konflikta jēdzienu stāstos, palīdzot skolēniem redzēt, kā literārais konflikts atbilst viņu pieredzei. Tas veicina iesaisti un padara tēmu saprotamāku jau no paša sākuma.
Izlasiet īsu izgriezumu no „Laika ripa” skaļi. Domājiet skaļi, identificējot konflikta veidu un paskaidrojot savu pamatojumu. Šis demonstrations sniedz skolēniem skaidru procesu, kā analizēt citus stāsta mirkļus.
Sadali skolēnus pāros un katram pārim piešķiriet citu nodaļu vai ainu. Lūdziet viņiem atrast vismaz vienu konfliktu un kopīgi noteikt, kāds tas ir. Šis pieejas veids veicina diskusiju, komandas darbu un kritisko domāšanu.
Kā klase, uzrakstiet katru literārā konflikta veidu uz plakāta lapas vai baltās tāfeles. Pievienojiet skolēnu piemērus no grāmatas katram tipam. Šo diagramu izmantojiet nākamajās nodarbībās, lai nostiprinātu izpratni un leksiku.
Pēc nodarbības lūdziet skolēniem uzrakstīt vienu teikumu par to, kurš konflikta veids viņiem šķiet visinteresantākais un kāpēc. Šī refleksija palīdz nostiprināt mācīto un sniedz ieskatu viņu izpratnē.
A Wrinkle in Time features several types of literary conflict, including Man vs. Man (Meg vs. her peers), Man vs. Self (Meg's self-doubt), Man vs. Society (characters resisting conformity on Camazotz), and Man vs. Supernatural (the fight against IT and the Dark Thing).
Use storyboarding activities to help students visualize and explain different conflicts in the story. Have students pick examples of each conflict type, illustrate them, and write brief descriptions to reinforce their understanding.
Meg experiences a Man vs. Self conflict as she struggles with self-doubt and must overcome her insecurities to confront IT and save her brother.
Teaching literary conflict helps students develop analytical thinking, recognize character motivations, and understand deeper themes in literature. It also improves comprehension and discussion skills.
Assign students to create a storyboard depicting at least three types of conflict from the novel, including visual scenes and short written explanations for each example.