Vidusskolā ELA Kopējie pamatstandarti prasa skolēniem attīstīt formālās rakstīšanas prasmes, veidojot esejas un argumentus, kas ir pārdomāti un sintaktiski dažādi. Tie arī prasa studentiem efektīvi izmantot pārliecinošas rakstīšanas stratēģijas, lai aizstāvētu prasību vai viedokli. Spēja sadalīt un apstiprināt citus argumentus vai atspēkot tos ir spēcīgas pārliecinošas rakstīšanas atslēga. Tam nepieciešamas pamatzināšanas par retoriku. Lielisks veids, kā uzlabot skolēnu izpratni par efektīviem argumentiem, ir mācīt aristoteliešu jēdzienus Etos, Patoss un Logoss. Studenti pēc tam var identificēt un analizēt šo stratēģiju efektivitāti literatūras darbā, runā vai vēstulē.
Patrika Henrija “Runa Virdžīnijas konvencijā” tika izteikta, lai aizstāvētu pilnīgu pārtraukumu ar Angliju, nevis tikai kompromisu. Henrijam bija jāpārliecinās, ka viņš nodibināja uzticamību, izteica loģiskus argumentus un parādīja auditorijai, ka nav citas iespējas, kā vien izveidot jaunu ceļu prom no Anglijas. Aiciniet studentus pārbaudīt tekstu un nākt klajā ar citātiem no visas runas, kas veltīta Ethos, Logos un Pathos retorikai. Palūdziet studentiem ilustrēt šos piemērus sižetā. Turpmākajā sižetā ir parādīti divi katras stratēģijas piemēri.
Ja es šādā laikā atturēšos no sava viedokļa, baidoties apvainoties, man vajadzētu uzskatīt sevi par vainīgu nodevībā pret savu valsti un nelojalitātes aktā pret Debesu Majestāti, kuru es godāju augstāk par visiem zemes ķēniņiem.
Man ir tikai viena lampa, pēc kuras vadās manas kājas, un tā ir pieredzes lampa. Es nezinu nevienu veidu, kā spriest par nākotni, bet tikai pēc pagātnes. Es vēlos zināt, kas ir noticis Lielbritānijas kalpošanas laikā pēdējo desmit gadu laikā, lai attaisnotu tās cerības, ar kurām kungi labprāt mierināja sevi un māju?
Es jautāju kungiem, kungs, ko nozīmē šis cīņas masīvs, ja tā mērķis nav mūs piespiest pakļauties? Vai kungi var tam piešķirt kādu citu iespējamu motīvu? Vai Lielbritānijai ir kāds ienaidnieks šajā pasaules ceturksnī, lai aicinātu visu šo vietējo iedzīvotāju un armiju uzkrāšanu? Nē, kungs, viņai tādas nav. Tie ir domāti mums: tie var būt domāti nevienam citam.
Un ko mums viņiem iebilst? Mēģināsim argumentēt? Kungs, mēs to esam mēģinājuši pēdējos desmit gadus. Vai ir kāds jauns piedāvājums par šo tēmu? Nekas. Mēs esam pacēluši šo tēmu katrā gaismā, ko tā spēj; bet tas viss ir bijis veltīgi.
Viņi mums saka, kungs, ka mēs esam vāji - nespējam tikt galā ar tik milzīgu pretinieku. Bet kad mēs kļūsim stiprāki? Vai tā būs nākamā nedēļa vai nākamais gads? Vai tas notiks tad, kad mēs būsim pilnībā atbruņoti un kad katrā mājā tiks izvietots britu apsargs?
Turklāt, kungs, mēs necīnīsimies savās cīņās vieni. Ir taisnīgs Dievs, kurš vada tautu likteņus un audzinās draugus, lai cīnītos par mums. Cīņa, kungs, nav tikai stiprajiem; tas ir modriem, aktīviem, drosmīgiem.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda piemērus ētosu, patosa un logotipi no teksta.