Kopīga izmantošana Storyboard That ir palīdzēt studentiem veidot zemes gabala diagrammu par notikumiem no romāna. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas no zemes gabala, bet tas pastiprina būtiskus notikumus un palīdzēt studentiem veidot labāku izpratni par literatūras struktūru.
Studenti var radīt Maketa notveršanā stāstījuma loka ar romānu ar sešu šūnu maketa, kurā galvenās daļas parauglaukuma diagrammā. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko stāsts secībā, izmantojot: ekspozīcija, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
Iestatījums ir dienvidu ASV valsti, mazā plantācijā, kur stāstītājs un viņa jauno bērnu brālis dzīvo.
Stāstītājs mazais brālis, Rotaļlieta, kas piedzimst ar invaliditāti un veselības apstākļus. Stāstītājs nespēj pieņemt brāļa fiziskās problēmas.
Kad stāstītājs saprot, viņš ir "iestrēdzis" ar Doodle, viņa lepnums pārliecina viņu mācīt svētku logotipu, lai būtu "normāls". Pēc tam, kad viņš veiksmīgi māca svētku logotipu staigāt, viņš uzskata, ka ir iespējams iemācīt Doodle citas lietas, un nospiež viņu grūtāk. Vienu dienu vasarā, ģimene atrod Sarkanais ibiss kas nomirst savā pagalmā. Rotaļlieta lai attīsta savienojumu ar šo putnu un vēlas to apglabāja.
Uz pēdējā dienā apmācības Rotaļlieta parāda, ka viņš ir pārāk vājš, lai turpinātu mācības. Stāstītājs ir izjaukts, un kā viņi nolemj doties mājās, negaiss ruļļos. Stāstītājs, sākas mājās, Doodle, tomēr nevar sekot līdzi, un nosauc, "Brālis, neatstājiet mani."
Stāstītājs pagriežas, lai dotos atpakaļ uz savu brāli, un atrod viņu mirušu zem krūma, līdzīgā situācijā ar ibis.
Stāstītājs atgādina, cik viņa patmīlīgs lepnums nogalināti svētku logotipu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu Scarlet Ibis.
Sāciet, izskaidrojot studentiem paralēlo sižetu jēdzienu. Izvairieties no neskaidrībām un mudiniet studentus uzdot pēc iespējas vairāk jautājumu. Sniedziet skolēniem interesantus piemērus, piemēram, paralēlo sižetu “Meklējot Nemo” un sniedziet saistošus skaidrojumus.
Lūdziet studentus veikt sižetu salīdzinošu analīzi. Viņi var izmantot Venna diagrammu, lai atrastu līdzīgus un atšķirīgus elementus abos sižetos. Pirms rezolūcijas lasīšanas pajautājiet studentiem, kāpēc, viņuprāt, autors izvēlējās šos divus sižetus, lai tie būtu blakus, un kā, viņuprāt, šie sižeti ir saistīti.
Jebkurš stāsts ar paralēlu sižetu ir saistīts ar kopīgu saiti. Šī saite var būt paši varoņi vai filmas galvenā tēma. Lūdziet studentus identificēt un analizēt šo saikni un noteikt tās saistību ar stāstu.
Runājiet par stāsta kopējo ietekmi un nozīmi, ņemot vērā paralēlos stāstījumus. Vai tie papildina stāstījuma sarežģītību vai piedāvā daudz viedokļu par galveno ideju? Skolotāji var organizēt klases diskusiju un lūgt skolēnus sniegt savu ieskatu par tēmu.
Iesaistiet skolēnus tādās aktivitātēs kā stāsta rakstīšana ar interesantu paralēlu sižetu. Studenti var eksperimentēt ar dažādiem laika grafikiem un optimizēt savu iztēli. Vēl viena interesanta aktivitāte ir tāda, ka skolotāji sniedz skolēniem koncepciju un struktūru, un skolēni raksta stāstu par šo kopīgo tēmu. Noslēgumā skolēni var apvienot dažādus stāstus, veidojot paralēlus sižetus.
Kad stāstītājs atklāj Doodle ķermeni, viņš saprot, ka brāļa nāvi izraisīja viņa lepnums un brutalitāte. Viņš dziļi nožēlojas par zaudējumu un veic izpirkšanu, uzliekot uz Doodle ķermeņa tumšsarkanu putnu, kas atgādina koši ibisu.
Stāsta mācība ir augstprātības briesmas un to, cik svarīgi ir pieņemt un mīlēt citus tādus, kādi viņi ir. Tas arī uzsver šausmas, kas var notikt, ja kāds tiek nospiests pārāk tālu.
No sižeta diagrammas aktivitātes skolēni var mācīties dažādas lietas, piemēram, kā sadalīt stāstu posmos un attiecīgi attīstīt izpratni. Viņi var arī uzzināt, kā secināt notikumus un notikuma ietekmi uz kopējo stāstu. Ar šo darbību var attīstīt arī apkopošanas un pārfrāzēšanas prasmes.