Kā studenti lasīt, storyboard var kalpot par noderīgu raksturs atskaites žurnālā. Šis žurnāls (ko sauc arī rakstzīmju karti) ļauj skolēniem atcerēties svarīgu informāciju par svarīgākajiem simboliem. Lasot romānu, mazie atribūti un detaļas, bieži kļūst svarīgi, jo gabals gaitā. Izmantojot rakstzīmju kartēšanai, studenti reģistrēs šo informāciju, palīdzot viņiem sekot līdzi un nozvejas smalkumus kas padara lasīšanu patīkamāku!
Par The Scarlet Letter, rakstzīmju karti palīdz skolēniem atcerēties katru romāna locekli un viņu svarīgas iezīmes. Plus, tas palīdz sekošanas ģīmis, un tas mudina skolēnus izmantot tekstu, lai atbalstītu savas idejas.
| Hester Prynne | Romāna protagonists; notiesāta par laulības pārkāpšanu; ir meita, kā rezultātā viņas lieta; jāvalkā koši burts "A", par pārējo viņas dzīvi |
|---|---|
| Godājams Arthur Dimmesdale | Revered ministrs no pilsētas Boston; noslēpums tēvs Hesteram meitu; cieš fiziskas kaites no viņa vainas |
| Roger Chillingworth | Romāna antagonists; Hester sen zaudējusi vīrs, domājams, ir zaudējis jūrā; izliekas ārsta un neļauj Hesteram atklāt savu identitāti; kļūst Dimmesdale personīgo ārstu |
| pērle | Hesters un Dimmesdale meita; dzīva un enerģiska, kas iet pret pieņemamu uzvedību pilsētas; Šķiet, gandrīz otherworldly |
| Mistress Hibbins | Gubernatora Bellingham māsa; apliecinātu būt ragana; patīk iet mežā |
| gubernators Bellingham | Gubernators Masačūsetsas; brālis Mistress Hibbins; pārrauga Hester s Trial |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet rakstzīmju karti galvenajām rakstzīmēm.
Sākiet katru lasīšanas sesiju ar to, ka lūdzat skolēniem pamanīt jebkādus fiziskos aprakstus vai sejas izteiksmes, kas minētas tekstā. Tas rosina skolēnus pievērst uzmanību tam, kā fiziognomija atklāj rakstura īpašības un nolūkus, padarot literāro analīzi dinamiskāku un aizraujošāku.
Ļaujiet skolēniem izmantot līmplāksnes vai digitālos rīkus, lai atzīmētu fragmentus, kas apraksta rakstura izskatu. Pēc tam lūdziet viņiem paskaidrot, kā šie dati atbalsta viņu izpratni par rakstura personību vai motīviem, veicinot pierādījumu balstītu domāšanu.
Sadali skolēnus mazās grupās un katrai piešķiriet vienu rakstura tēlu. Veiciniet viņus apspriest, kā autora apraksti par fiziskām īpašībām ietekmē viņu uztveri par rakstura personību, veicinot sadarbības interpretāciju un dziļāku izpratni.
Lūdziet skolēniem uzzīmēt vai digitāli izveidot rakstura portretu, balstoties uz teksta pierādījumiem. Šī aktivitāte stiprina tuvo lasīšanu un detaļu uzmanību, kā arī palīdz vizuālajiem mācībspēkiem saistīt tekstu ar vizuālo informāciju.
Pabeidzot stundas, mudiniet skolēnus rakstīt īsu refleksiju par to, kā fiziognomija ietekmēja viņu skatījumu uz raksturu. Šī ātrā novērtēšana palīdz novērtēt skolēnu izpratni un vadīt turpmāko mācību procesu.
Fiziognomija romānā Sarkanā burvība attiecas uz fiziskā izskata un sejas īpašību izmantošanu, lai atklātu rakstura iekšējos raksturlielumus vai morālo raksturu. Natanjēla Hoknortha izmanto fiziognomiju, lai palīdzētu lasītājiem saprast viņa rakstzīmju personības un cīņas.
Rakstzīmju karte palīdz skolēniem izsekot galvenās rakstzīmes, viņu fiziskās īpašības un personības, kamēr stāsts attīstās. Šis rīks padara vieglāku sižeta sekošanu, detaļu atcerēšanos un svarīgu izmaiņu pamanīšanu ikvienā rakstzīmē visā Sarkanās burvības gaitā.
Piemēri fiziognomijai Sarkanajā burvībā ir Hesteras cienīgā stāja, neskatoties uz kaunu, Dimmesdāla pasliktinājusies veselība, kas atspoguļo viņa vainu, un Chillingworta arvien ļaunāka izskata, kad viņa aizrautība pieaug.
Rakstzīmju īpašību sekošana palīdz skolēniem pamanīt smalkas izmaiņas, saprast motivāciju un redzēt, kā rakstzīmju izskats atspoguļo viņu iekšējo dzīvi. Tas padziļina izpratni un saikni ar romāna tēmām.
Labākais veids ir uzskaitīt katru galveno rakstzīmi, norādīt viņu fiziskās īpašības, rakstura īpašības un galveno citātu. Skolēni var pievienot attēlus un izvēlēties fonus, lai vizuāli saistītu īpašības ar katru rakstzīmi, padarot karti gan informatīvu, gan atmiņā paliekošu.