Autori izmantot halucinācijām tekstos atklāt informāciju par rakstzīmju pagātnes. Halucinācijas var sniegt zināmu ieskatu raksturu motivācijas vai informāciju par konfliktu. Šajā aktivitātē skolēni identificēs piemērus flashback un noteikt autora mērķi, iekļaujot tos.
Marty slēpjas par ēšanas viņa māsas šokolādi. Viņš saņem visu sarkans un prasības, "Tas bija viens no sliktākajiem dienām manā dzīvē."
Marty atceras zvanot David Howard viņa pilno vārdu divos gadījumos: ja David sēdēja uz puķu Marty veikts par viņa māti, un kad viņš nozvejotas Marty ar nolaistām biksēm vannas istabā.
Marty domā atpakaļ uz laiku, viņš atrada mirušu suni ar lodi caur viņa galvu pie Judd Travers namā.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet storyboardu, kas ilustrē dažādus atgriezeniskās saites un to, ko viņi atklāj par stāstu.
Ieviesiet signāla vārdus, kas bieži norāda uz atmiņu, piemēram, “Es atceros,” “sen,” vai “tajā laikā.” Norādot šos signālus, palīdzat skolēniem aktīvi meklēt atmiņas jebkurā lasīšanas stāstā.
Pārtrauciet, ja pamanāt iespējamu atmiņu tekstā, un runājiet klusi par to, kas to padara par atmiņu. Tas demonstrē jūsu domāšanas procesu un veicina skolēnu patstāvīgu šo pašu stratēģiju izmantošanu.
Pēc atmiņas identificēšanas uzdodiet skolēniem jautājumu, kā tas palīdz viņiem izprast rakstura rīcību vai jūtas. Diskutējot par šīm saistībām, veido dziļāku izpratni un empātiju pret rakstzīmēm.
Ļaujiet skolēniem veidot vienkāršus zīmējumus vai stāstu plānotājus par atmiņām no dažādām stāstēm. Šī vizuālā pieeja palīdz skolēniem atcerēties detaļas un labāk izprast atmiņas ietekmi uz stāstu.
Organizējiet mazākas grupas vai partneru sarunas, kur skolēni dalās ar atmiņu piemēriem un diskutē, kāpēc autori tos varētu iekļaut. Sadarbības sarunas veicina kritisko domāšanu un dziļāku literatūras analīzi.
Atpakaļskats ir stāstījuma paņēmiens, kurā autors pārtrauc galveno naratīvu, lai parādītu notikumus no pagātnes. Grāmatā „Shiloh” atpakaļskati atklāj svarīgus Marty pagātnes brīžus, palīdzot lasītājiem saprast viņa motivāciju un konflikti.
Skolēni var atpazīt atpakaļskatus „Shiloh”, meklējot brīžus, kad Marty vai citi tēli atceras iepriekšējos notikumus. Norādes ietver frāzes kā „Es atceros, kad...” vai pēkšņus pāreju uz pagātnes pieredzi. Izceliet šīs vietas un apspriediet, ko tās atklāj par tēliem.
Autors izmanto atpakaļskatus, lai atklātu rakstura motivāciju, sniegtu fona informāciju un padziļinātu konflikti. Šie skati nākotnē palīdz lasītājiem saistīties ar Marty jūtām un lēmumiem, ko viņš pieņem stāstā.
Labākais veids ir ļaut skolēniem veidot stāstu panelus, kuri parāda katru atpakaļskatu un tā mērķi. Veiciniet skolēnus ilustrēt ainas, aprakstīt, ko katrs atpakaļskats atklāj, un apspriest, kāpēc autors tos iekļāva.
Piemēri ietver Marty atcerēšanos, kad viņš meloja par to, ka ēdis sesers šokolādi, un atcerēšanos, ka atrada mirušu suni. Šie atpakaļskati atklāj Marty vainas apziņu, atbildības sajūtu un viņa jūtas pret Judd Travers, padziļinot mūsu izpratni par viņa raksturu.