Spāņu valodā ir daudzas situācijas, kurās jāizmanto infinitīvi. Apzinoties tos, skolēni bieži vien ir grūti, un, sastādot tos ar refleksīvu darbības vārdu, studenti bieži atrod šo tēmu vēl sarežģītāku. Šis vienkāršais izklāsts ir paredzēts, lai palīdzētu studentiem praktizēt šos bezgalīga lietojuma gadījumus, izveidojot tos oriģinālos piemērus kopā ar refleksīvo darbības vārdu.
Zemāk ir saraksts ar kopējiem noteikumiem, ar kuriem jālieto nezināms, ja pēc tiem ir izvietots darbības vārds:
| Nenoteiksme | Ud./El/Ella |
|---|---|
| Después de | Pēc |
| Antes de | Pirms |
| Tenera kve | Lai to izdarītu |
| Ir a | Iet uz |
| Punkts | Lai |
| Acabar de | Tikai vienkārši |
Iepriekš minētajiem piemēriem jāievēro nezināms vārdi (ja tiem seko darbības vārdi), bet ar refleksīviem vārdiem, studentam papildus jāpievērš uzmanība refleksīvam vietniekam. Tādējādi studentam ir jāmācās lietot atbilstošu refleksīvu vietniekvārdu (me, te, se, nos, os, se) pat ar nezināmiem.
Vai skolēniem jāizveido režģa satelītu skala, marķējot pirmo kolonnu saskaņā ar infinitīvo situāciju, ko tie parādīsies pa labi. Otrajā ailē skolēniem jāsniedz oriģināls teikums, kas parāda nezināms paraugu ar refleksīvu. Studentiem varētu būt noderīgi arī demonstrēt pārmaiņas, kas rodas ar refleksīvo vietniekvārdu pirmajā slejā, kā parādīts zemāk redzamajā scenārija piemērā.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Sāciet ar refleksīvo darbības vārdu infinitīvu sasaisti ar ikdienas rutīnu, ko zina jūsu skolēni, piemēram, gatavojoties skolai vai pirms miega. Padarot to saistāmu palīdz skolēniem redzēt praktisko lietojumu un atcerēties formas!
Lūdziet skolēniem uzskaitīt savas rīta vai vakara rutīnas angļu valodā, tad vadiet viņus tulkot katru aktivitāti spāņu valodā, izmantojot refleksīvos darbības vārdus ar vietniekvārdiem. Uzsvērt pareizu refleksīvo vietniekvārdu novietojumu katram piemēram.
Dodiet skolēniem teikumu sākumpunktus, piemēram, ‘Antes de’ vai ‘Después de’, un lūdziet viņus pabeigt teikumus ar refleksīviem infinitīviem, piemēram, ‘Antes de ducharme’. Modelējiet dažus skaļi, lai veidotu pārliecību.
Sadali skolēnus pāros un ļaujiet viņiem veidot īsus dialogus par saviem ikdienas ieradumiem, izmantojot refleksīvo infinitīvu konstrukcijas. Interaktīva prakse veicina izpratni un atmiņu.
Sāciet nodarbību ar vienas minūtes uzdevumu: skolēni uzraksta vai saka teikumu, izmantojot mērķa frāzi (piem., ‘Tener que’ + refleksīvais vietniekvārds). Regulāra atkārtošana veicina automātismu.
Spanish reflexive verbs are actions done to oneself and require a reflexive pronoun (me, te, se, nos, os, se). When paired with infinitives (unconjugated verbs), the reflexive pronoun is attached to the end of the infinitive or placed before the conjugated verb, matching the subject.
After expressions such as 'tener que' (to have to) or 'ir a' (going to), use the infinitive form of the reflexive verb and attach or place the reflexive pronoun to match the subject. Example: Tengo que lavarme (I have to wash myself).
A quick activity is to have students create a storyboard grid labeling each row with an infinitive phrase (like 'antes de') and writing original sentences combining it with a reflexive verb and the correct pronoun.
Reflexive pronouns must agree with the subject, even when used with infinitives. The pronoun indicates who is performing the action on themselves, so it changes (me, te, se, etc.) based on the subject of the sentence.
Common phrases include después de (after), antes de (before), tener que (to have to), ir a (going to), para (in order to), and acabar de (to have just). Each must be followed by an infinitive, and if reflexive, the correct pronoun is used.