Ak, sintēzes fun! Šī ir lieliska iespēja, ka jūsu skolēni spēj atspoguļot viņu refleksiju uzkrāšanos un spēju izskaidrot spāņu valodu. Nākamajā izklāsta plaknes aktivitātē studenti pielietos visas savas refleksīvās darbības vārda zināšanas, lai tās izmantotu naratīvā kontekstā. Studentiem var lūgt iekļaut konkrētus priekšmetus, piemēram, refleksīvus materiālus pašreizējā saspringumā, pagātnes laiku, neregulāras refleksīvas, refleksīvas bootdarbības darbības vārdi, refleksīvas nekonfidenciālas utt. Var būt arī laba ideja skolēnu nodrošināšanai ar minimālu skaitu dažādu refleksīvo darbības vārdu. piemēram, lūdzot viņiem izmantot noteikto refleksiju sarakstu. Varat arī norādīt, izmantojot dažādas konjugācijas, piemēram, vismaz vienu yo, vienu nosotros un vienu él / ella . Šie parametri palīdzēs studentiem koncentrēties uz refleksīvās darbības vārda dažādo aspektu pielietošanu.
Pielāgotajā piemērā līgava gatavojas viņas kāzām, kā arī starp apraksta lodziņu un tekstu burbuļiem šūnās ir dažādi refleksīvu infinitienu piemēri un stresa izpausmes. Pēdējā modeļa izklājlapas šūna ir aicināt pabeigt kāzu stāstījumu. Tomēr studentiem vajadzētu pabeigt savus stāstus un, iespējams, vajadzēs vismaz astoņas šūnas.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Iesaistiet skolēnus refleksīvo darbības vārdu izmantošanā ikdienas rutīnās, piemēram, apmeklējuma, pusdienu vai līnijas veidošanas laikā. Vienmērīga lietošana palīdz dabīgi nostiprināt refleksīvos darbības vārdus visas dienas garumā.
Demonstrējiet refleksīvos darbības vārdus, izmantojot žestus un atribūtus. Īstenojot darbības vārdus kā levantarse vai cepillarse, palīdz skolēniem sasaistīt nozīmi ar kustību, padarot mācīšanos neaizmirstamu.
Nodrošiniet teikumu saknes piemēram, „Es…” vai „Mēs…”, ko skolēni aizpilda. Strukturēti uzstādījumi veicina pārliecību un precīzu refleksīvo darbības vārdu lietošanu.
Prasiet skolēniem uzzīmēt vienkāršas četru paneļu stāstu, kurā attēlots rakstura ikdienas režīms ar refleksīviem darbības vārdiem. Vizuālā stāstīšana stiprina izpratni un sniedz jautru, radošu veidu mācīties.
Vadiet īsus izaicinājumus, kuros skolēni izmanto pēc iespējas vairāk refleksīvo darbības vārdu sarunā vai rakstīšanā. Draudzīga konkurence motivē skolēnus un stiprina atmiņu.
Refleksīvie darbības vārdi spāņu valodā ir darbības vārdi, kuros darbību veic pats subjekts, izmantojot refleksīvos vietniekvārdus, piemēram, me, te, se, nos. Piemēram, me despierto (es mostos), darbība atspoguļojas atpakaļ uz subjektu.
Izmantojiet stāstu aktivitātes, kur skolēni veido naratīvu ar tēliem, kas izmanto dažādus refleksīvos darbības vārdus dažādos laikos. Tas veicina praktisku piemērošanu un radošumu, vienlaikus stiprinot gramatiku.
Efektīva aktivitāte ir rakstīt vai ilustrēt stāstu, kurā jāiekļauj refleksīvie darbības vārdi tagadnes, pagātnes un neapzinātas formas, izmantojot dažādas subjekta personas, piemēram, es, mēs, viņš/viņa.
Sākiet ar bieži lietotiem refleksīvajiem darbības vārdiem, piemēram, levantarse (celties), ducharse (dušoties), vestirse (ģērbties), acostarse (gulties) un despertarse (pamosties), aptverot gan regulārus, gan neregulārus formu veidus.
Ieviesiet skaidrus prasības, piemēram, lietot minimālo dažādu refleksīvo darbības vārdu skaitu, sajaukt laikus un iekļaut dažādas subjekta personas. Mudiniet skolēnus pārskatīt refleksīvos vietniekvārdus un praktizēt konjugāciju pirms stāstu rakstīšanas.