Studējot refleksīvos darbības vārdus, studenti apgūst gan jaunus vārdnīcas terminus, gan jaunu gramatikas struktūru. Lai praksē to nozīmi, studenti koncentrējas uz refleksīviem vārdiem kā vārdnīcu, liekot viņiem pabeigt šādu izklāsta disku izmantošanu.
Vai studenti izvēlas zirnekļa kartes izkārtojumu, lai izveidotu atšķirīgas ainas, kas parāda refleksīvā darbības vārda asociāciju ar atbilstošu vārdu krājumu. Katrā šūnā studenti ietver nosaukuma bloku, kurā tiek parādīts refleksīvs vārds kā jautājums. Šajā posmā skolēniem nav jāuztraucas par konjugāciju, tikai vārdnīcu asociāciju. Šūnu ķermenī skolēni ievieto rakstzīmi, lai atbildētu uz jautājumu ar atbilstošu vārdu krājumu. Vai skolēni izveido šūnu katram refleksīvam darbības vārdam, kas viņiem ir jāapgūst. Šo izklaižu spēli var pielāgot vairāk vai mazāk sarežģītībai. Piemēram, šūnas var ietvert vairākas rakstzīmes-vienu, lai verbalizētu objektus, kas izmantoti darbības veikšanai, un otru, lai norādītu, kur darbība var rasties.
Zemāk ir paraugu saraksts ar kopīgiem refleksīviem darbības vārdiem, kurus izmantot:
| Spāņu valoda | Angļu |
|---|---|
| acostarse | jāiet gulēt |
| Bañarse | peldēties |
| cepillarse (los dientes) | suku (zobus) |
| dukarzs | duša |
| lavarse (la cara) | mazgāt (seja) |
| sentarse (e-> ti) | apsēsties |
| levantarse | piecelties |
| prepararse | sagatavoties / sagatavoties |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Sāciet katru stundas daļu, projekcijas jaunu refleksīvo darbības vārdu un aiciniet skolēnus izdomāt pēc iespējas vairāk ar to saistītu darbību vai priekšmetu spāņu valodā. Šī ātrā aktivitāte veicina vārdu krājuma pārliecību un veicina aktīvu dalību no visiem skolēniem.
Uzzīmējiet vai parādiet vienkāršas attēlus, kas raksturo katru refleksīvo darbības vārdu. Aiciniet skolēnus savienot vārdu ar vizuālo darbību, palīdzot viņiem atcerēties gan nozīmi, gan lietojumu kontekstā.
Ļaujiet skolēniem izrādīt katru refleksīvo darbības vārdu, kad jūs to iepazīstināt. Šis praktiskais pieejas veids padara mācīšanos atmiņā paliekošāku un īpaši noderīgu jaunākiem vai enerģiskiem skolēniem.
Sadali skolēnus pāros un katram piešķir refleksīvo darbības vārdu. Lūdziet viņiem uzdot un atbildēt uz jautājumiem, izmantojot savu piešķirto vārdu, koncentrējoties uz vārdu krājumu pirms gramatikas. Tas palielina runas pašpārliecinātību un nostiprina pareizas asociācijas.
Starp stundām izdaliet lapas ar refleksīvajiem darbības vārdiem. Skolēniem jāuzraksta vai uzzīmē atbilstošu darbību vai priekšmetu, pirms viņi atstāj klasi. Pārskatiet atbildes, lai pārbaudītu vārdu krājuma saglabāšanu un noteiktu jomas, kuras nepieciešams nostiprināt.
Spāņu refleksīvie darbības vārdi ir darbības vārdi, kuros subjekts veic darbību pret sevi, izmantojot refleksīvos vietniekvārdus, piemēram, mani, tevi, sevi. Piemēram, mazgāties nozīmē "mazgāt sevi." Šie vārdi palīdz raksturot ikdienas rutīnas un personīgās higiēnas aktivitātes.
Izmantojiet stāstu tabulas aktivitāti ar zirnekļa kartes izkārtojumu, kur skolēni saskaņo refleksīvos darbības vārdus ar atbilstošo vārdu krājumu un scenārijiem. Šis vizuālais paņēmiens palīdz mācīties saistīt darbības ar vārdiem bez konjugācijas koncentrēšanās.
Lūdziet skolēniem izveidot stāstu katram refleksīvajam darbības vārdam, izmantojot ainas un varoņus, lai parādītu darbību kontekstā. Skolēni var pievienot virsrakstus ar vārdu kā jautājumu un attēlot atbilstošo vārdu krājumu katrā šūnā.
Sākot ar biežāk sastopamajiem vārdiem kā gulties (acostarse), mazgāties (bañarse), zāģēt (cepillarse), dušoties (ducharse), mazgāties (lavarse), sēdēt (sentarse), celties (levantarse) un gatavoties (prepararse).
Refleksīvie darbības vārdi norāda, ka subjekts un objekts ir tas pats (persona veic darbību sev), kamēr nerefleksīvie darbības vārdi norāda, ka subjekts darbojas ar kaut ko vai kādu citu. Piemēram, mazgāties (sev) pret mazgāt (ko citu).