Pēc mācību definīciju tiešo objektu, kā noteikt to teikumu, un Spānijas tiešo objektu vietniekvārds formas, skolēni var sākt praktizēt mācīja koncepcijas.
Vai skolēni raksta dažādas, oriģinālas, paraugu jautājumi un atbildes, lai parādītu savu izpratni par tiešo objektu lietvārdi un vietniekvārdu. Jautājumi jāiekļauj tiešo objektu lietvārdi, un atbildes vajadzētu izmantot tiešo objektu vietniekvārdi.
Lai, izmantojot tiešo objektu vietniekvārdus procesam ir vairāki soļi, un kārdinājums jaunam studentam ir skriešanās caur to, bet praktizē lēnām un metodiski izraisa mazāk kļūdām nākotnē. Sekojot šo parauga Maketa studentiem ir palēnināt un parādīt katra viņu soļus.
Pirmajā rindā nodrošina to, ka students ir pareizi izvēlējusies jautājumu, kas ietver tiešo objektu (nevis vienkārši mērķauditorija teikumus ar vārdu "tas" kaut kur). Ja testa jautājumu nedarbojas, studentam ir jādomā par citu piemēru. Otrajā rindā, students demonstrē savu procesu izvēloties pareizo vietniekvārdu, aizstājot tiešo objektu lietvārdu, un angļu valodā. Jo pēdējā rindā, students parāda pareizu novietojumu tiešā objekta vietniekvārda un liek savu mini sarunu kopā. Vai skolēni sniedz tik daudz dažādu piemēru, kā nepieciešams, lai meistarības.
Testa jautājums, lai noteiktu tiešo objekts: "? Priekšmetu un darbības vārdu, kādu / kam"
Ja ir atbilde uz iepriekš minēto jautājumu, tas ir tiešais objekts.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Spēles padara mācīšanos spāņu valodas tiešo objekta vietniekvārdus jautru un atmiņā iekrītošu! Izmantojiet šīs aktivitātes, lai palielinātu skolēnu iesaisti un pārzināšanu.
Izveidojiet kartītes ar teikumiem, kuros trūkst tiešie objekta vietniekvārdi un citās ar pareizajiem vietniekvārdiem. Skolēni strādā pāros, lai saskaņotu, praktizējot identificēšanu un lietošanu.
Izvietojiet skolēnus komandās. Katra komanda skrien, lai pārrakstītu teikumus, aizvietojot tiešo objekta lietvārdus ar vietniekvārdiem. Šī aktivitāte veicina ātru domāšanu un sadarbību.
Pasakiet teikumu skaļi; skolēni atbild, izsaucot vai rakstot pareizo tiešo objekta vietniekvārdu. Tas uztur visu klasi ieinteresētu un nostiprina klausīšanās prasmes.
Piešķiriet mazas balvas vai uzslavas par aktīvu iesaisti un progresu. Pozitīva motivācija palīdz skolēniem palikt motivētiem un vēlēties praktizēties.
Tiešā objekta vietā lietojamie vietniekvārdi spāņu valodā aizstāj lietvārdu, kas tieši saņem darbības objektu. Bieži piemēri ir lo, la, los, las. To lietošanai ir jānosaka teikuma tiešais objekts, jāizvēlas pareizais vietniekvārds pēc dzimuma un skaita, un jāsaliek pirms konjugētā darbības vārda vai jāpievieno pie neparastā darbības vārda infinitīva.
Veiciniet skolēnus jautāt, “Kur vai ko?” Atbilde ir tiešais objekts. Praktizējiet ar piemēru teikumiem un ļaujiet skolēniem pasvītrot tiešos objektus pirms to aizstāšanas ar vietniekvārdiem.
Sāciet ar tiešo objektu skaidrojumu, pēc tam iepazīstiniet ar vietniekvārdu formām. Nākamajā solī ļaujiet skolēniem identificēt tiešos objektus teikumos, izvēlēties pareizo vietniekvārdu un aizstāt lietvārdu. Visbeidzot, praktizējiet pareizu vietniekvārda novietojumu un pārbaudiet atbildes ar tulkojumu angļu valodā.
Skolēni bieži izvēlas nepareizu vietniekvārdu, novieto to nepareizā vietā teikumā vai aizmirst saskaņot dzimumu un skaitu. Veiciniet lēnu, soli pa solim praksi, lai izvairītos no kļūdām un steigas.
Radiniet skolēniem rakstīt oriģinālus jautājumus ar tiešajiem lietvārdiem un atbildēt, izmantojot vietniekvārdus, spēlēt mini dialogus vai veidot stāstus, kas parāda katru procesa soli, lai apgūtu prasmi.