Vēl viens lielisks veids, kā iesaistīt savus studentus, ir izveidot stendu tabulas, kurās tiek apskatīts tonis, vārdu izvēle, attēli, stils un tēma. Šī darbība tiek apzīmēta ar saīsinājumu “TWIST”. TWIST programmā studenti koncentrējas uz noteiktu rindkopu vai dažām lappusēm, lai dziļāk izpētītu autora nozīmi.
Izmantojot fragmentu no Frederika Douglass dzīves stāsta , studenti var izmantot scenārijus, lai atdzīvinātu šo tuvās lasīšanas uzdevumu. Iepriekš minētais TWIST scenārija paraugs ir balstīts uz fragmentu no 10. nodaļas, kurā Douglass cīnās ar Edvardu Koveju. Vēl viens ierosinātais fragments ir 7. nodaļas sākumā, kurā Douglass iemācās lasīt un apraksta ietekmi, kāda tam ir uz viņu.
Viss gāja labi līdz pirmdienas rītam. Šajā rītā saknes tikums tika pilnībā pārbaudīts. Ilgi pirms dienasgaismas, es tiku aicināts iet un berzēt, karot un barot zirgus. Es paklausīju un ar prieku paklausīju. Bet, lai arī tas bija saderinājies, nolaidot dažus asmeņus no bēniņiem, Kjūvejs iebrauca staļļos ar garu virvi; un, tiklīdz es biju puse no bēniņiem, viņš satvēra manas kājas un gatavojās mani sasiet. Tiklīdz es uzzināju, ko viņš gatavojas, es devu pēkšņu atsperi, un, kad es to izdarīju, viņš, turoties pie manām kājām, mani atveda izpletusies uz stabilas grīdas. Kovjē kungs tagad domāja, ka viņš man ir, un varēja darīt to, kas viņam patika; bet šajā brīdī - no kurienes nāca gars, kuru es nezinu, es nolēmu cīnīties; un, pielāgojot savu rīcību rezolūcijai, es smagi satvēru Koveju pie rīkles; un tā kā es to izdarīju, es piecēlos. Viņš turējās pie manis, bet es pret viņu. Mana pretestība bija tik negaidīta, ka Kovijs šķita pārsteigts. Viņš drebēja kā lapa. Tas deva man pārliecību, un es turēju viņu neomulīgi, liekot asinīm tecēt tur, kur es ar pirkstu galiem pieskāros viņam. Kovijs kungs drīz sauca Hjūdžu pēc palīdzības ...
Kopš šī laika es vairs nekad nebiju to, ko varētu saukt par diezgan saputotu, lai arī četrus gadus pēc tam es paliku par vergu. Man bija vairākas cīņas, bet nekad netiku saputota.
| T |
TONS | Triumfējošs: Douglass ir piepildīts ar izspiešanu un lepnumu |
|---|---|---|
| W |
VĀRDA IZVĒLE | pretestība, noteikta, brīvība, vīrišķība, pašapziņa, triumfs, gandarījums, gandarījums, krāšņās augšāmcelšanās, debesis, roze, izaicinājums |
| Es |
ATTĒLS | atkārtoti atsaucās uz priekšu izbeigušās brīvības uzplaukuma, verdzības kapa, brīvības debesis |
| S |
STILS | Douglass no cīņas apraksta pārvēršas emocionālā pārdomā. Viņa meditācijas cienīgā dikcija un figurālā valoda atspoguļo viņa planējošo garu. |
| T |
TĒMA | Caur Douglass intensīvajām emocijām viņš nodod ziņu, ka brīvība ir tikpat garīgs, cik fizisks. Pašapziņas atjaunošana ir pirmais solis brīvības sasniegšanā. |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Veikt TWIST analīzi izvēli no vēstījuma no dzīves Frederick Douglass. Atcerieties, ka TWIST apzīmē Tone, Word Choice, attēli, Stils, tēma.
Sāciet ar saprotamu piemēru, lai palīdzētu skolēniem izprast katru TWIST elementu. Izmantojiet pazīstamu stāstu vai filmu un kopā identificējiet Toni, Vārdu izvēli, Vizuālo, Stilu un Temu, pirms ķerties pie sarežģītākiem tekstiem, piemēram, Frederick Douglass.
Izvēlieties īsas, spēcīgas izvilkšanas no naratīva. Piešķiriet katram skolēnam vai grupai konkrētu fragmentu, lai viņi koncentrētos uz pierādījumu meklēšanu katram TWIST elementam, nejūtoties pārslodzēti.
Demonstrējiet savu domāšanas procesu, analizējot īsu fragmentu priekšā klasei. Apspriediet savu motivāciju, kā identificēt konkrētas vārdus, attēlus vai tēmas, lai skolēni redzētu, kā pieiet literatūras analīzei loģiski.
Aiciniet skolēnus izmantot zīmējumus, simbolus un nosaukumus, lai ilustrētu katru TWIST komponentu. Uzsvērt, ka vizuālie materiāli var padziļināt izpratni un padarīt sarežģītas idejas pieejamākas.
Ļaujiet skolēniem prezentēt savu TWIST storyboards klasei vai mazās grupās. Veiciniet uzdot jautājumus un sniegt atsauksmes, lai uzlabotu viņu analītiskās prasmes un mācītos no citu perspektīvām.
TWIST analīze ir klases stratēģija, kas palīdz skolēniem dziļāk izpētīt tekstu, analizējot tā Tonu, Vārdu Izvēli, Attēlveidojumu, Stilu un Tēmas. Šī metode veicina ciešu lasīšanu un kritisko domāšanu par to, kā autors nodod nozīmi.
Sāciet ar spēcīga fragmenta izvēli no teksta. Vadiet skolēnus analīzē katru TWIST elementu — Toni, Vārdu Izvēli, Attēlveidojumu, Stilu un Tēmas — pēc tam ļaujiet viņiem veidot stāstu plānotājus vai rakstiskus atbildes, kas parāda viņu izpratni. Izmantojiet ainas, kā Douglasa cīņa ar Covey, lai radītu iedarbīgas diskusijas.
Spēcīgi fragmenti ietver 10. nodaļu, kur Douglass cīnās ar Edwardu Covey, un agri 7. nodaļā, kad Douglass apgūst lasīšanu un reflektē par tās ietekmi. Šie fragmenti demonstrē spilgtu attēlveidojumu un galvenās tēmas.
TWIST analīze palīdz vidusskolēniem sadalīt sarežģītus tekstus pārvaldāmās daļās. Tā uzlabo ciešu lasīšanu, veicina izpratni un stimulē skolēnus sasaistīt literatūras līdzekļus ar kopējām tēmām, padarot literatūru pieejamāku.
Rosiniet skolēnus izvēlēties spilgtus sižetus, lietot konkrētus piemērus no teksta un skaidrot katra TWIST elementa nozīmi. Vizualizācijas līdzekļi, piemēram, stāstu plānotāji un kolēģu diskusijas, var padarīt analīzi aizraujošāku un jēgpilnāku.