Tēlainība ir svarīgs veids līdzībās , jo tā rada idejas un atmiņas dzīvei ļoti taktilās veidā mūsu sajūtas.
Ņemot studenti izveidot storyboards, kas parāda dažādas attēlu atmiņā stiprina analītisku domāšanu par attēliem, un viņu izpratne par to, kā atmiņas darbojas. Vai jūsu skolēni izvēlas svarīgu atmiņas no savas dzīves, un attēlo maņu attēliem, izmantojot montāžas Creator. Montāžas skalā, piemērs katra jušanas attēlu no atmiņas jābūt vizuāli pārstāv (vai nu caur attēliem studenti izveidot, vai arī to, ko viņi var atrast mūsu Photos For Class meklēšanu), kopā ar paskaidrojumu par skatuves, un kā tas der īpaši kategorija attēliem.
Lūdzu atsaukties uz šādu piemēru un veidnes, kā jūs sagatavoties šo uzdevumu par saviem skolēniem.
Cell 1: Redzes
Atmiņā, es redzu, ka ceļa signālraķetes, kā mans brālis iestrēdzis sniegā uz kalna.
Cell 2: Smell
Es varu smarža aukstumu no gaisa; vairāk sniega ir ceļā!
Cell 3: Taste
Es garša karstā šokolāde mēs celta ar mums termosā, lai saglabātu mūs silts.
Cell 4: Touch
Es jūtu, ka cietā neilona sniega cauruli zem manis, kā es sēdēt un sagatavot lidot.
Cell 5: Sound
Es dzirdu mirušu klusums mežā, un kliedzieni smiekli, kā mēs buru virs lec.
Cell 6: emocionālā Impression
Šis ir viens no laimīgākajiem atmiņām no manas bērnības. Nakts kamanu ceļš bija pilnīgi jauna lieta, maniem draugiem un I un iedegties kalnā ar ceļa uzliesmojumi radīja vēsu un sirreālu izskatu un uz kalna.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet Maketa kas izceļ maņu attēlus.Pārbaudiet svarīgu atmiņas jūsu dzīvē. Centieties izvēlēties vienu, kas piekļūst visām piecām maņām. Jo gala šūnas, dod jūsu vispārējo emocionālo iespaidu šīs atmiņas. .
Iesaistiet skolēnus mazās grupās, kopā identificējot un ilustrējot sensorās iedvesmas elementus kopīgā atmiņā vai stāstā. Šī metode stiprina komandas darbu un palīdz skolēniem mācīties no citu skatpunktiem, dziļāk izprast iedvesmas elementus.
Piešķirt konkrētas lomas, piemēram, ilustratoru, rakstītāju, prezentētāju un pētnieku katrā grupā. Skaidras lomas nodrošina iesaisti visiem un ļauj katram skolēnam ieguldīt analīzē un iedvesmas elementu attēlošanā.
Palīdzēt grupām vienoties par kopīgu atmiņu, skolas notikumu vai pazīstamu stāstu, kas kalpos par pamatu viņu iedvesmas stāstam. Izvēloties saistītus tematus, veicina dziļāku iesaisti un bagātākas sensorās detaļas.
Piedāvājiet grafiskos organizētājus vai digitālos stāstu šablonus, lai palīdzētu grupām sakārtot idejas un sadalīt sajūtas dažādās šūnās. Struktūra padara procesu pārvaldāmu un palīdz skolēniem koncentrēties uz katru sensorisko elementu.
Lūgt grupām prezentēt savus stāstus klasē un aicināt konstruktīvas atsauksmes par viņu izmantošanu sensorajās iedvesmas elementos. Šis dalīšanās posms pastiprina mācīšanos un veicina jaunas idejas stāstījuma izmantošanai skolēnu rakstībā.
Jutekliskais attēlojums „Stikla namā“ attiecas uz aprakstošo valodu, kas piesaista piecus maņu orgānus—redzi, dzirdi, ožu, garšu un tausti—palīdzot lasītājiem dzīvāk pieredzēt atmiņas un emocijas.
Skolēni var izveidot stāstījumu, izvēloties personīgu atmiņu un attēlojot ainas, kas pārstāv katru maņu—apzīmējot šūnas redzei, ožai, garšai, taustei, dzirdei un emocionālajam iespaidam—ar zīmējumiem vai fotogrāfijām un īsiem aprakstiem katram.
Piemēri ietver: Redze: ceļa gaismas sniegā; Oža: auksts gaiss; Garša: karsta šokolāde; Tauste: cieta neilona sniega rīka; Dzirdes: smiekli un klusums mežā.
Jutekliskā attēlošana palīdz skolēniem emocionāli un analītiski saistīties ar tekstiem, padziļinot viņu izpratni par raksturu pieredzēm un padarot literāros mirkļus atmiņā paliekošākus un saistošākus.
Vislabākais veids ir iedrošināt skolēnus koncentrēties uz spilgtiem mirkļiem, jautājiet, ko viņi redzēja, dzirdēja, jutās, ēda un ožoja, un izmantot šīs detaļas, lai veidotu stāstījuma šūnas ar apzīmētiem maņu orgāniem un īsiem, skaidriem aprakstiem.