Kopīga Storyboard That ir, lai palīdzētu studentiem izveidot stāstu notikumu shēmu. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt zemes gabala daļas, bet tas pastiprina nozīmīgus notikumus un palīdz skolēniem labāk izprast literārās struktūras.
Studenti var izveidot stāstloku, kurā tiek ierakstīts stāstījuma loka darbs ar sešu elementu statujošo disku, kurā ir galvenās diagrammas diagrammas daļas. Katrai šūnai studenti veido ainu, kas seko stāstam pēc kārtas, izmantojot: ekspozīciju, konfliktu, pieaugošo darbību, klimax, krišanas darbību un izšķirtspēju.
Izrādi raksturo Toms, kurš atceras notikumus kā atmiņu. Tas atveras ar Amandu Vingfīldu, bijušo Dienvidu sociālistu, apsēsts pār ideju, ka viņas meitai Laurai vienmēr vajadzētu būt gatavai klejotāja zvanītājam. Kaut arī Amanda vīrs pameta savu ģimeni, viņa cer uz spilgtu un veiksmīgu nākotni viņas diviem bērniem. Viņa baidās, ka Toms ieliks savā noliktavas darbā, un Laura kļūs par veco meiteni.
Laura ir ļoti kautrīga meitene, ar viņas sociālajām trauksmēm, ko pastiprina vieglā mierīgā, ko viņa ieguvusi pēc bērnības slimības. Amanda atklāj, ka Laura izstājās no viņas biznesa klasēm Rubicam Business College, jo viņai bija liela trauksme. Toms ir noguris no pienākuma nēsāt ģimeni ar savu apavu noliktavas darbu, jo viņam patīk rakstīt dzeju un viņš domā, ka pasaule virzās bez viņa. Viņš uzskata, ka kaut ko nezina. Amanda ir apņēmusies atrast ideālu džentlmeņu zvanītāju Laurai.
Pēc pārtraucošā cīņa starp Tomu un Amandu Toms atvainojas, kas liek Amandai lūdzam atrast atrastu piemērotu vīru savā noliktavā, lai mājotu Laurai. Pēc kāda pretestības Toms piekrīt. Laura iepriekš atzina viņas māti, ka kādreiz bija zēns Džimss, kas viņai patika vidusskolā; Tomēr tas bija pirms sešiem gadiem, un viņš droši vien apprecējās. Toms galu galā stāsta Amandai, ka viņš Laurai ceļo draugu mājās, kurš ir saukts par James O'Connor.
Izrādās, ka Jēkabs ir Jim Laura, kuru zināja, un viņas vakariņas viņus paralizē bailes, un viņiem ir jāpalīdz dīvānā. Tom atzīst Jim, ka viņš samaksājis savas nodevas Merchant Seamen Savienībā, nevis elektroenerģijas rēķinu šajā mēnesī, un viņš dodas prom. Jim un Laura pavadīt kādu laiku kopā, un viņš sāk izvest viņai no čaulas, galu galā ar viņu šoreiz dejojot un pēc tam viņas skūpstot.
Ar šo skūpstu Džims saprot, ka viņš ir aizgājis pārāk tālu, jo viņš jau ir iesaistīts, lai precētu sievieti ar nosaukumu Betty, kuru viņš mīl. Viņš cenšas viegli laupīt Laura, bet viņas klusais izmisums ir jūtams. Viņa dod viņam mazo stikla vienaragdu, kuru viņš nejauši izlauzis, bet dejojot kā suvenīru. Pēc tam Jim ātri izstāsta, izskaidrojot viņa iesaistīšanos arī vīlies Amandā.
Amanda vēršas pie Toma, apsūdzot viņu par šovakar viņa nabaga māsas joku. Viņa turpina kliedza pie viņa, kad viņš aizbēg no mājas. Toms pats atkal runā auditorijai par to, kā viņš dzīvoja daudzās dažādās vietās, taču viņam vienmēr tiek atgādināts par viņa māsu. Viņš jūtas pastāvīgi vajāts, atstājot viņu aiz muguras.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu Glass menažērija.
Pielāgojot sižeta diagrammas aktivitātes 2.–8. klases skolēniem, palīdz ikvienam piekļūt sarežģītai literatūrai. Vienkāršas modifikācijas var palielināt iesaisti un izpratni jaunākiem lasītājiem.
Izvēlieties stāstu, kuru jūsu skolēni jau zina, piemēram, pasaku vai mīklu. Pazīstami teksti samazina sajaukšanu un ļauj skolēniem koncentrēties uz sižeta struktūras izpratni, nevis uz jaunu saturu.
Sadaliet katru sižeta elementu (piemēram, iepazīstināšanu vai kulmināciju) vienkāršos terminos. Izmantojiet piemērus no izvēlētā stāsta, lai skolēni ātri saprastu katru jēdzienu.
Nodrošiniet teikuma karkasus katram laukam, lai palīdzētu skolēniem organizēt savas domas. Šis atbalsts veicina jauno rakstnieku pašpārliecinātību un attīstību.
Atļaujiet skolēniem zīmēt, izmantot līmlapiņas vai veidot kolāžas katram sižeta daļai. Šis radošais pieejas veids saglabā jaunākos skolēnus motivētus un padara abstraktās idejas taustāmas.
Review the story together and identify plot elements as a group. Guided discussion helps students internalize the structure before working on their own diagrams.
A plot diagram for The Glass Menagerie is a visual representation of the play's main events, organized into sections like exposition, conflict, rising action, climax, falling action, and resolution. This helps students understand the structure and key moments in the story.
To teach The Glass Menagerie plot to high school students, have them create a storyboard or plot diagram that breaks down the play into major parts. Encourage them to illustrate and describe each section, reinforcing comprehension of literary structure.
Easy activities for teaching The Glass Menagerie include making plot diagrams, character maps, scene reenactments, and group discussions about themes and symbols. Visual storyboarding is especially effective for quick lessons.
Using a storyboard to summarize The Glass Menagerie helps students visually organize events, understand plot structure, and engage creatively with the material, making complex narratives more accessible.
The main events in The Glass Menagerie plot diagram include the exposition (introduction of Tom, Amanda, and Laura), the conflict (Laura's struggles and family tension), rising action (bringing Jim home), climax (Jim and Laura's interaction), falling action (Jim's engagement revelation), and resolution (Tom leaving and reflecting).