Tēmas, simbolus un motīvi atdzīvojas, kad lietojat maketu. Šajā aktivitātē skolēni identificēs tēmas un simbolus no grāmatas, un atbalstīt viņu izvēli ar informāciju no teksta.
Liela daļa grāmatas koncentrējas uz jautājumu, kas norisinās Vīzentāla visu savu dzīvi; ja viņš ir piedevis Kārli? Visā grāmatā, viņš apšauba aktu piedošanas un ko tas patiešām nozīmē. Vēl vairāk aizraujošu ir lasīšanas un pārbaudot domas un reakcijas citu no grāmatas un no simpozija. Ar savu stāstu un atbildēm ko tā rada, lasītājiem uzzināt, ka katra izvēle vai atzinums, ir personiska.
Lai lasītājs var skaidri redzēt, ka Vīzentāla ir saistīta ar piedošanu, viņš tiešām ir vairāk saistīta ar Tieslietu. Viņa dziļāk jautājums, saskaroties ar piedošanu, ir vai nav tas, vai kāds cits, ir tiesības veikt paziņojumus pret zvērībām nav izdarīti pret viņiem vai runāt par cilvēku grupu. Attiecībā uz Karla SS karavīrs, kurš tas bijis tikai Vīzentāla piedot šajā gadījumā? Kad tas ir mūsu tiesības piedot?
Šajā grāmatā, Vīzentāls apraksta daudzas prominentas reizes klusumu. Pirmais ir viņa klusums atbildot uz Kārļa jautājumu. Otrais attiecas uz klusuma Karl apraksta pēc viņa tēvs boikotēja viņu pievienoties Hitlerjūgends. Treškārt, bija klusums Simon iepazīstināja Kārļa māte, kad viņš devās uz viņas māju. Un, visbeidzot, klusumā Dieva, kas Simon bieži apspriež ar Arthur un Josek. Viņi tic, ka Dievs ir pagrieza muguru savā laikā nepieciešams; Viņš ir kluss par ebreju tautu.
Šajā grāmatā, Vīzentāls bieži mesmerized ar saulespuķēm, kas atrodas, skaisti stādīt, pār kapiem mirušo nacistu karavīru. Par saulespuķes pārstāv savienojumu dzīvojamās vārdu, pasauli, kas Vīzentāla vairs juta, viņš bija daļa no kā ieslodzītais. Turklāt saulespuķe bija draudošo atgādinājums, ka nebūtu neviena sērot viņam vai augu ziedus uz viņa kapa. Tādējādi saulespuķe simbolizē dzīves, netaisnību, un dehumanizācija par ebreju tautas zudumu nacistiem.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet storyboard, kas identificē atkārtotas tēmas Sunflower . Ilustrējiet katras tēmas gadījumus un zem katras šūnas uzrakstiet īsu aprakstu.
Encourage critical thinking and empathy by introducing a class discussion centered on the difficult choices characters face in The Sunflower. Discussing moral dilemmas helps students analyze real-world ethics and relate them to the story.
Pick a key scene where a character faces a tough moral choice, such as Simon’s decision to forgive or remain silent. Present the dilemma to students and ask them to consider what they would do in a similar situation.
Organize students into groups of 3–5 to discuss their thoughts and feelings about the dilemma. Small groups encourage active participation and help quieter students share their perspectives.
Ask each group to explain their reasoning and what they learned from each other. This step builds understanding and shows that moral questions can have multiple viewpoints.
Wrap up by linking the moral dilemmas from The Sunflower to your classroom’s values, such as respect, compassion, and responsibility. This helps students apply lessons from literature to their own lives.
Galvenās tēmas grāmatā Saulespuķe ietver piedošanu, tiesiskumu un klusumu. Grāmata pēta, vai ir iespējams vai pareizi piedot noziegumus, uzdod jautājumus par taisnīguma robežām un izpēta klusuma nozīmi traumas un morālas konflikta laikā.
Liels veids, kā mācīt Saulespuķi, ir izmantojot stāstu veidošanu. Ļaujiet skolēniem identificēt galvenās tēmas un simbolus, ilustrēt piemērus no teksta un rakstīt īsas aprakstus. Šī pieeja palīdz skolēniem vizuāli un domājoši saistīt sarežģītas idejas, piemēram, piedošanu un taisnīgumu.
Grāmatā saulespuķe simbolizē saikni ar dzīvā pasauli un izceļ zaudējuma, netaisnības un dehumanizācijas sajūtas. Viesenthalis pamanīja saulespuķes nacistu kapos un saprata, ka viņam un citiem ieslodzītajiem var nebūt neviena, kas viņus atceros, uzsverot viņu izolāciju.
Piedošanu ir grūti Saulespuķē, jo tas raisa morālas dilemmas: vai ir iespējams piedot noziegumus, kas netika veikti personīgi pret mani? Vai ir iespējams piedot citiem viņu vārdā? Šie jautājumi izaicina gan varoņus, gan lasītājus, apsverot piedošanas robežas un jēgu.
Efektīvas aktivitātes ietver stāstu veidošanu par atkārtotiem motīviem, grupu diskusijas par klusuma un taisnīguma nozīmi un refleksiju rakstīšanu par personīgiem reakcijas uz piedošanu. Šīs metodes veicina kritisko domāšanu un personīgu iesaisti tekstā.