Brauciens no Anglijas uz to, kas kļuva par Plimutu, Masačūsetsā, bija ilgs, grūts un sagādāja daudz izaicinājumu. Ir grūti noticēt, ka no 102 ceļotājiem un vairāk nekā 30 apkalpes locekļiem tikai 2 cilvēki nav veikuši nogurdinošo braucienu. Šajā aktivitātē studenti izvēlēsies trīs nozīmīgus izaicinājumus, ar kuriem svētceļnieki saskārās brauciena laikā, un izmantos 3 šūnu zirnekļa karti, lai tos ilustrētu un aprakstītu .
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: Izveidojiet 3 šūnu zirnekļa karti, kas ilustrē un apraksta problēmas, ar kurām Mayflower saskārās ceļojuma laikā uz Jauno pasauli.
Studentu instrukcijas
Prasības:
Sāciet ar stāstīšanas jēdzienu izskaidrošanu kā veidu, kā izprast vēsturi. Uzsveriet stāstījumu spēku nodot vēsturiskus notikumus un emocijas. Iepazīstiniet ar izaicinājumiem, ar kuriem sastopas svētceļnieki Mayflower ceļojuma laikā, un to nozīmi.
Sniedziet saviem skolēniem Mayflower izaicinājumu sarakstu un palūdziet izvēlēties trīs, kas viņus visvairāk ieintriģē. Uzdodiet studentiem izveidot īsu stāstu vai stāstījumu, kas ietver izvēlētos izaicinājumus. Mudiniet viņus iekļaut vēsturisku precizitāti, spilgtus aprakstus un emocijas, ko svētceļnieki varēja izjust.
Atvēliet studentiem laiku, lai ilustrētu savus stāstus ar mākslas darbiem vai zīmējumiem. Viņi var izveidot vizuālos materiālus, kas papildina viņu stāstījumus un uzlabo stāstu stāstīšanas pieredzi.
Lūdziet studentus dalīties savos stāstos ar klasi, izmantojot mutisku stāstījumu vai prezentējot savus rakstītos stāstījumus un pavadošos mākslas darbus. Veiciniet klases diskusiju, kurā galvenā uzmanība tiek pievērsta stāstu veidošanas procesam, izaicinājumiem, ar kuriem saskārās svētceļnieki, un naratīvu izmantošanas efektivitātei, lai nodotu vēsturisku informāciju un emocijas. Mudiniet studentus pārdomāt to, ko viņi ir iemācījušies, veicot šo stāstīšanas aktivitāti.
Studentiem jākoncentrējas uz galveno izaicinājumu ilustrāciju, piemēram, nelabvēlīgiem laikapstākļiem, šaurām dzīvojamām telpām, pārtikas trūkumu, slimību uzliesmojumiem un psiholoģisko un fizisko nodevu pasažieriem.
Studenti var iekļaut radošumu, izmantojot ilustrācijas, parakstus un stāstījumus, vienlaikus nodrošinot, ka vēsturiskie fakti un konteksts ir precīzi attēloti, radot līdzsvaru starp radošumu un precizitāti.
Tādas darblapas kā laika grafiki, žurnālu ieraksti un stāstījuma apraksti ir efektīvi, lai palīdzētu skolēniem izpētīt un izprast Mayflower ceļojuma izaicinājumus, ļaujot viņiem pārdomāt vēsturisko kontekstu.