Tas storyboard pieņem, ka skolēni jau ir iemācījušies conjugations par tener, visbiežāk tener izteiksmes, un ir pētīta piederošs īpašības vārdi. Tas arī paredz, ka skolēni jau ir darījuši zināmu pamata praksi un ir gatavi nodot to visu kopā.
Vai skolēni izveidot maketu, kas izmanto mini dialogus, lai piekļūtu dažādiem conjugations par tener, kā arī dažāda veida Spānijas piederošs vārdu unisonā. Studentiem vajadzētu būt pārliecināti, lai iekļautu gan katrā runas burbulis. Studenti var izmantot arī tener izteiksmes katrā.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Palieliniet iesaisti, organizējot ātru spēli, kurā skolēni saskaņo īpašības adjective ar pareizajiem lietvārdiem. Šī interaktīvā aktivitāte stiprina gramatikas prasmes un veicina draudzīgu sacensību.
Izveidojiet komplektus ar dažādu krāsu kartītēm katram īpašības adjective. Tas palīdz skolēniem vizuāli sasaistīt vietniekvārdus ar to īpašības formām un uzlabo atmiņu.
Parādiet piemērus, izmantojot skolēnu vārdus un reālus klases priekšmetus. Personalizēti piemēri padara stundu saistošāku un atmiņā paliekošāku.
Veiciniet sadarbību, ļaujot skolēniem strādāt mazās grupās, lai pamanītu un labotu citu lietojumu ar īpašības adjective. Tas veicina pašpārliecinātību un pareizas lietošanas nostiprināšanu.
Lūdziet skolēniem atnest ģimenes fotoattēlu un uzrakstīt teikumus, kas raksturo katru personu ar īpašības adjective. Šis paplašina mācīšanos ārpus klases un sasaista gramatiku ar skolēnu dzīvi.
Spāņu lietvārdu apstiprinošie īpašības vārdi norāda īpašumu vai attiecības (piemēram, mans, tavs, viņa/viņas). Tos lieto pirms lietvārdiem un saskaņo skaitā (un dažreiz dzimtē) ar piederīgo priekšmetu, nevis ar īpašnieku. Piemēram, mans grāmatu (mans grāmata), viņa draugus (viņas draugi).
Ļaujiet skolēniem veidot mazas dialogu vai stāstu skices, kurās tiek izmantots gan tener (būt), gan īpašības vārdi katrā rindā. Šī aktivitāte palīdz stiprināt gramatiku un veicina radošu, reālas dzīves konteksta lietojumu.
Piemērs: Es man savu grāmatiņu. (Yo tengo mi cuaderno). Vai tu turi savu zīmuli? (¿Tienes tu lápiz?). Tas apvieno tener ar īpašības vārdiem, lai parādītu piederību sarunā.
Biežākās kļūdas ietver nesaskaņošanu ar lietvārdu skaitā vai dzimtē, sajaukšanu īpašības vārdu formās un aizmirsti tos lietot pirms lietvārdiem. Praktiska darbošanās un kontekstu balstītas aktivitātes palīdz izvairīties no šīm kļūdām.
Praktizējot īpašības vārdus ar tener, skolēni dabiskāk lieto abas struktūras, stiprinot īpašuma un piederības jēdzienu ikdienas spāņu saziņā.