Studējot vēstures periodu, studentiem ir svarīgi labi izprast terminoloģiju, kas tiks izmantota nodaļā. Tas ļauj viņiem labāk izprast notikumus un iegūt vārdu krājumu, kas vajadzīgs diskusijām klasē. Šajā aktivitātē studenti izveidos grafiku, kas definē un ilustrē vismaz četrus galvenos terminus, kas izmantoti, apspriežot Tinker pret Des Moines lietu . Skolotāji var iepriekš atlasīt vārdus, kurus viņi vēlas, lai studenti mācītos, vai arī tos var izmantot no ieteiktā saraksta.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet vizuālu vārdu krājuma dēli, kas definē un ilustrē vārdu krājumu lietā Tinker vs. Des Moines.
Studentu instrukcijas:
Prasības: katram ir jābūt 4 terminiem, pareizām definīcijām un atbilstošām ilustrācijām, kas parāda jūsu izpratni par vārdiem.
Engage students in a lively discussion by first inviting them to share their visual vocabulary boards. Encourage students to explain their illustrations and definitions to the class to build confidence and deepen understanding. Use guiding questions to prompt connections between terms and real-world scenarios.
Relate key terms to modern examples, such as recent student protests or school policies. Highlight how concepts like 'symbolic speech' and 'free speech' appear in today's news to make learning relevant and meaningful.
Pair students or use small groups to review each other's boards. Prompt them to give at least one positive comment and one suggestion for improvement, fostering collaboration and reflection.
Assign creative tasks such as writing a short skit or comic that uses at least two vocabulary terms. Provide opportunities for students to apply and reinforce their knowledge in fun, engaging ways.
Vizuālā vārdnīcas karte Tinker v. Des Moines ir radoša aktivitāte, kurā skolēni definē un ilustrē galvenos terminus, kas saistīti ar Augstākās tiesas spriedumu. Tas palīdz padziļināt izpratni par jēdzieniem, piemēram, simboliskā runa un brīvības runas tiesības skolās.
Lai izveidotu vizuālas vārdnīcas aktivitāti, izvēlieties četrus svarīgus terminus no lietas Tinker v. Des Moines, uzrakstiet to definīcijas un ilustrējiet ar zīmējumiem vai digitāliem grafikiem. Tas palīdz skolēniem saistīt vārdus ar reālām situācijām lietā.
Galvenie termini ietver simbolisko runu, 1. Amendments, publiska skola, protests, aizliegt, ģenerāļa viedoklis un atsaukuma viedoklis. Šie termini aptver galvenās juridiskās un vēsturiskās koncepcijas lietā.
Saprašana par vārdnīcu ir būtiska, jo tā ļauj skolēniem izprast sarežģītus juridiskus jēdzienus un aktīvi piedalīties diskusijās. Tas veido pamatu notikumu, argumentu un iznākumu analīzei lietās, piemēram, Tinker v. Des Moines.
Vislabākais veids ir ļaut skolēniem definēt katru terminu ar saviem vārdiem un ilustrēt to ar piemēriem vai zīmējumiem. Vizualizācijas stratēģijas padara abstraktus juridiskus terminus atmiņā paliekošākus un tuvākus skolēniem.