Protests, kuru vadīja Tinkera bērni, nebija vienīgais protests pret Vjetnamas karu. Tā kā amerikāņu upuru skaits visā karā pieauga, arvien vairāk Amerikas kļuva skaļi, iebilstot pret Amerikas iesaistīšanos karā. Lai arī Tinkeri bija pārāk jauni, lai balsotu, viņi izvēlējās kara protestus nogādāt savā klasē.
Pētot Vjetnamas kara protestus, studentiem būs dziļāka izpratne par to, kā Tinkera rīcība nebija tik neparasta, kā viņi sākotnēji varēja domāt. Šajā aktivitātē studenti izveidos zirnekļa karti, kas ilustrēs vismaz 3 protestus, kas notikuši pret karu. Studenti ir jāmudina pētīt gan īpašus protestus, gan vispārīgus protestu veidus, piemēram, melnrakstu dedzināšanu un populārās mūzikas izmantošanu. Skolotāji var arī mudināt studentus noteikt, kā šie protestu veidi ir turpinājušies visā mūsu sabiedrībā pēc Vjetnamas kara.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet zirnekļa karti, kas ilustrē dažādus protestus pret Vjetnamas karu.
Studentu instrukcijas
Uzlabojiet izpratni, vadot skolēnus analizēt primāros avotus, piemēram, protestu fotogrāfijas, laikrakstu rakstus un pirmās personas liecības. Tas palīdz viņiem tieši saistīties ar perspektīvām no Vjetnamas kara laika un padara viņu pētījumus dzīvīgākus un autentiskākus.
Parādiet skolēniem, kā izmantot uzticamas vietnes, piemēram, Kongresu bibliotēku vai Nacionālos arhīvus, lai atrastu atbilstošus, skolēniem draudzīgus materiālus par Vjetnamas karā notikušajiem protestiem. Demonstrējiet atslēgvārdu meklēšanu un rezultātu filtrēšanu pēc datuma vai veida, lai iegūtu labākos rezultātus.
Veiciniet skolēnus strādāt pāros vai mazās grupās, lai izpētītu attēlus vai dokumentus, uzdodot jautājumus par to, kas tos izveidoja un kādu ziņojumu tie vēlējās nodot. Veiciniet īsas diskusijas par atklājumiem un viedokļiem.
Ļaujiet skolēniem izvēlēties vienu vai divus galvenos citātus vai attēlus no saviem pētījumiem un pievienot tos savu tīmekļa kartēšanas aprakstos. Modelējiet, kā vienkārši citēt avotus, uzsverot atsauces nozīmi.
Vest diskusiju par to, kā oriģinālie materiāli mainīja vai padziļināja viņu izpratni par protestu kustībām. Uzsvērt pirmavotu vērtību vēsturiskās empātijas un ieskatu veidošanā.
Galvenie Vietnamas kara protesti ietvēra 1970. gada Kentas štata protestu, 1967. gada Pentagonas protestu, 1965. gada Māršu pret Vjetnamas karu Vašingtonā un plašas karšu dedzināšanas akcijas. Šīs demonstrācijas atspoguļoja pieaugošo sabiedrības pretreakciju pret ASV iesaisti Vjetnamā.
Skolēni var pētīt Vietnamas kara protestus, izpētījot vēsturiskos notikumus, fotogrāfijas, ziņu rakstus un mūziku no tā laika. Šo protestu vizualizācija, izmantojot ērgļa karti, palīdz organizēt informāciju par dažādiem protestu veidiem un to nozīmi.
Zirnekļa kartes aktivitāte ir grafiskais organizators, kur skolēni attēlo dažādus Vietnamas kara protestus, piemēram, mācību pasākumus vai pretkaru mūziku, izveidojot marķētus segmentus ar īsiem aprakstiem un vizuāliem elementiem katram protestam.
Amerikāņi protestēja pret Vietnamas karu sakarā ar pieaugošajām bojāejām, pretreakciju pret šaušanas kartēm un nesaskaņām ar militāro iesaisti. Daudzi uzskatīja, ka karš ir netaisnīgs un vēlējās ietekmēt valdības politiku.
Tinker gadījums ietvēra skolēnus, kuri nēsāja melnus armbandus, protestējot pret Vietnamas karu, parādot, kā pat jaunie cilvēki ir iesaistījušies anti-karu aktivitātēs klasēs un izraisījuši nozīmīgu Augstākā Tiesas lēmumu par skolēnu brīvību izteikties.