Vēl viens lielisks veids, kā iesaistīt savus skolēnus ir, izveidojot montāžas skalu, kas izmanto vārdnīcu no topi un dibeni grāmatu.
Šajā aktivitātē skolēni parāda savu izpratni par vārdu krājuma vārdiem, izmantojot teikumus un atbilstošos attēlus. Studenti var sniegt leksikas vārdus, vai arī tās var izmantot vārdus, ka viņi ir atklājuši, izmantojot savu lasījuma tekstu. Teikumi un attēli apstiprinātu izpratni par vārda un kontekstu, ka tas tika izmantots romānā.
Šeit ir daži veidi, kā palīdzēt saviem skolēniem atrast jēgu vārdu krājuma vārdiem viņi izvēlas:
Šeit ir saraksts ar dažiem vārdu krājuma vārdiem parasti nemāca ar stāstu un piemēru vizuālā vārdnīca kuģa.
bagātība
(N.) Pārpilnība vērtīgas mantas vai naudu
Piemērs: "Viņa tēvs bija grūti darbinieks un smart biznesa lācis, un viņš bija devis visu savu bagātību, lai viņa dēls."
drūmi skatīties:
(N.) Dusmīgs vai slikti rūdīta izteiksme
Piemērs: "Bear paskatījās viņa kaudzes un scowled."
Harvest:
(V./n.) Process vai periods vākšana kultūrās
Piemērs: "Kad tas bija laiks, ražas novākšanas, Harē sauca:" Mosties, lāci! Jūs saņemsiet topi, un man dibeni. "
Citas leksikas vārdi, kas varētu tikt izmantoti šādi:
Parāda, peļņa, biznesa partneri, cheated, gudrs, slinks, un kultūras
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Pierādīt savu izpratni par vārdnīcas vārdus topi un dibeni, veidojot vizualizācijas.
Pielāgojiet vārdu aktivitātes, lai apmierinātu visu skolēnu vajadzības, tostarp angļu valodas mācībspēkiem un tiem, kam nepieciešama papildu atbalsts. Dažādība palīdz ikvienam skolēnam piekļūt un saprast jaunus vārdus savā tempā un gatavības līmenī.
Vienojiet vai grupējiet skolēnus, lai viņi varētu atbalstīt viens otru vārdu apguvē. Dažādu spēju grupas ļauj stiprākiem lasītājiem modelēt stratēģijas, kamēr citi iegūst pārliecību, sadarbojoties.
Sniedziet teikuma sākumpunktus un vārdu bankas skolēniem, kuriem nepieciešama atbalsta struktūra. Šie rīki palīdz skolēniem izveidot pilnus, kontekstu bagātus teikumus, praktizējot jaunos vārdus.
Izmantojiet spēles, manipulativus vai kustību aktivitātes, lai pastiprinātu vārdu nozīmi. Fiziska dalība var uzlabot atmiņu un padarīt mācīšanos patīkamāku visiem skolēniem.
Izmantojiet izejas biļetes, pirksts augšā/lejā vai īsas diskusijas, lai novērtētu, cik labi skolēni apgūst vārdu krājumu. Bieži un mazspiediena pārbaudes palīdz nekavējoties pielāgot mācību procesu tiem, kam nepieciešama papildu atbalsts.
Tops un Bottoms vārdu mācību plāns ir strukturēta aktivitāte, kurā skolēni izpēta un saprot no grāmatas Tops un Bottoms autores Janet Stevens vārdu vārdus. Skolēni definē galvenos terminus, izmanto tos teikumos un ilustrē to nozīmes, lai padziļinātu izpratni.
Skolēni var izveidot vizuālās vārdnīcas tāfeles, izvēloties vārdus no Tops un Bottoms, meklējot skaidrojumus, rakstot piemēru teikumus un zīmējot vai izvēloties attēlus, kas atbilst katra vārda nozīmei. Tas palīdz stiprināt izpratni gan ar tekstu, gan ar attēliem.
Efektīvas stratēģijas ietver konteksta norāžu izmantošanu no apkārtējiem teikumiem, vārdu daļu analīzi (priedēkļus, galotnes), meklēšanu attēlu norādes un pārbaudīšanu vārdnīcā vai glosārā. Šīs metodes atbalsta skolēnus neatkarīgi atklāt vārdu nozīmi.
Populārie vārdnīcas vārdi no Tops un Bottoms ir bagātība, skūpsts, raža, parāds, peļņa, uzņēmējdarbības partneri, apmelošana, gudrība, slinkums un ražas. Šie vārdi ir būtiski, lai saprastu stāsta tēmas un varoņus.
Skolotāji var pielāgot šo aktivitāti, izvēloties vienkāršākus vārdus un īsākus teikumus jaunākiem skolēniem vai mudinot uz dziļāku analīzi un sarežģītākām ilustrācijām vecākiem skolēniem. Pielāgojot grūtību līmeni un vārdu izvēli, nodrošinās, ka mācību stunda atbilst dažādiem mācīšanās līmeņiem.