Vienības vai nodarbības sākšana ar galveno vārdu krājumu, ko studenti redzēs lasījumos vai prezentācijās, palīdz vispārējai izpratnei un saglabāšanai. Šajā aktivitātē studenti izveidos sižetu, kurā definēta un ilustrēta galvenā vārdnīca, kas saistīta ar Jewell Parker Rhodes torņu krišanu. Kad studenti definē un ilustrē katru terminu, viņi apgūst tā pielietojumu un saglabā to savā leksikā.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Izveidojiet zirnekļa karti, kas definē un ilustrē jaunus vārdnīcas vārdus Towers Falling .
Studentu norādījumi:
Prasības: katram ir jābūt 3 terminiem, pareizām definīcijām un atbilstošām ilustrācijām, kas parāda jūsu izpratni par vārdiem.
Sāciet ar dažādu runas komponentu definēšanu. Definējiet tos kā vārdu grupas, kas sakārtotas atkarībā no tā, kā tie tiek lietoti teikumos. Novērtējiet skolēnu iepriekšējās zināšanas un pajautājiet viņiem, vai viņi zina, kas ir lietvārds, darbības vārds un īpašības vārds.
Pēc koncepcijas ieviešanas sāciet ar pamata jēdzieniem, lai studenti netiktu apbērti ar informāciju. Ievadiet tikai lietvārdus, darbības vārdus un īpašības vārdus un lēnām pārejiet uz sarežģītākiem vārdiem, piemēram, apstākļa vārdiem, saikļiem un prievārdiem.
Skolēni mācīsies labāk, izmantojot piemērus, nevis mācību grāmatu definīcijas, tāpēc skolotājiem jāsniedz interesanti un saistoši piemēri, lai palīdzētu skolēniem nostiprināt koncepciju un attīstīt izpratni. Piemēram, izmantojot tādus vārdus kā žilbinošs, piedzīvojumu meklētājs utt., lai parādītu īpašības vārdus.
Izveidojiet vizuālo palīglīdzekli, lai skolēni varētu atsaukties uz katra runas komponenta piemēriem klasē. Skolotāji var veltīt šim jēdzienam noteiktu stūrīti klasē, lai skolēni varētu to izmantot katru dienu un izmantot to iegaumēšanai un saglabāšanai.
Dodiet skolēniem rakstīšanas uzdevumus, kas liek viņiem teikumos apzināti izmantot dažādas runas daļas. Studenti var arī izcelt dažādas runas daļas, lasot jaunu stāstu. Tas ļauj indivīdiem izmantot savu mācīšanos reālā vidē.
Ņujorkas panorāma, putekļi un gruveši, kas palikuši pāri pēc ēku sabrukšanas, bezpajumtnieku patversme, kurā dzīvo Dejas ģimene, un preces, ko Deja atrod kastē, ir daži grāmatas vizuālās leksikas piemēri. Studenti var arī izmantot dažus īpaši sarežģītus vārdu krājuma vārdus un izveidot savas ilustrācijas, lai labāk saprastu.
Vizuālās valodas izmantošana padara stāstu saistošāku un pieejamāku, palīdzot lasītājiem veidot savus garīgos attēlus un maņu sajūtas. Tas palīdz lasītājiem identificēties ar varoņiem un saprast, kā 11. septembris ietekmēja viņu dzīvi. Tas arī palīdz skolēniem saglabāt informāciju atmiņā, jo daži skolēni mācās labāk, izmantojot uzskates līdzekļus.
Ko skolēni nevar saprast ar dzirdi, viņi to varēs saprast redzot. Vārdu krājuma vizualizācija arī palīdzēs viņiem iegaumēt un saglabāt informāciju, ko viņi nevar izdarīt, vienkārši klausoties.