Storyboarding ir lielisks veids, kā koncentrēties uz līdzībās. Bleiks nekad tieši norāda viņa tēmu "The Tyger", bet paļaujas uz metaforu nodot savu vēstījumu. Studentiem būs nepieciešams, lai noteiktu metaforisku nozīmi tīģeris pati, kā arī vairākiem citiem noteikumiem, lai saprastu dzejoli. Šajā montāžas skalā studenti identificēs elementus dzejolī, kas ir paredzēti pārnestā un izskaidrot to nozīmi, izmantojot attēlus un tekstu.
Tīģeris ir ļaunums. Tāpat kā tīģeris, ļaunums ir spēcīgs, bet biedējošs.
Jērs pārstāv nevainību un labestību. Tā ir atsauce gan uz jēra kā lēnprātīgs, maigs dzīvnieku, un Jēzus, kas minēts Bībelē kā Dieva Jēru.
Kalējs ir izveidotāju tīģeris, pārdabisks spēks, kas varētu būt Dievs vai velns.
Wings pārstāv drosmīgu garu autors. Viņš, šķiet, ir aizgājuši pārāk tālu, un nolido pārāk augsts, lai izveidotu šādu būtni kā tīģeris. Būtne, šķiet, ir ļaunprātīgi savu spēku.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet storyboardu, kas ilustrē dažādas metaforas "Tyger".
Veiciniet skolēnus domāt par priekšmetiem vai dzīvniekiem, kas varētu simbolizēt abstraktas idejas, tāpat kā Bleiks izmanto tīģeri. Saistiet viņu izvēli ar emocijām vai jēdzieniem, piemēram, drosmi, ziņkārību vai bailēm. Tas palīdz skolēniem praktizēt figuratīvo domāšanu un redzēt metaforu ikdienas dzīvē.
Uzdodiet skolēniem izvēlēties, kādu ziņojumu vai tēmu viņi vēlas nodot ar savu metaforu. Sniedziet teikumu struktūras, kā ' lapsa pārstāv... ' vai ' upe nozīmē... ', lai atvieglotu saistību starp metaforu un dziļāku nozīmi.
Demonstrējiet, kā izmantot vienkāršas zīmēšanas vai digitālas ierīces, lai attēlotu izvēlēto metaforu. Rādiet piemērus, kā attēli var pastiprināt abstraktas idejas, padarot figuratīvo nozīmi atmiņā paliekošāku skolēniem.
Organizējiet ātras partnerattiecības vai nelielas grupu diskusijas, kur skolēni dalās ar savām metaforām un ilustrācijām. Mudiniet klasesbiedrus sniegt atbalstošas atsauksmes un uzdot skaidrojošus jautājumus, lai dziļāk izprastu.
Lūdziet skolēniem uzrakstīt īsu paragrāfu, kas paskaidro viņu metaforas tiešo un figurālo nozīmi. Vērsiet uzmanību uz skaidrību un ieskatu, lai palīdzētu skolēniem praktizēt sarežģītu domu izteikšanu vienkāršā valodā.
„Tigra“ izmanto metaforas, piemēram, tīģeri (ļaunums), jērs (NEKALTOJUMS), kalējs (radītājs) un spārni (drosmīgs gars vai vara), lai izteiktu dziļākas nozīmes par labu, ļaunu un radīšanu.
Skolēni var identificēt metaforas, meklējot vārdus vai frāzes, kas apraksta kaut ko kā simbolisku, nevis burtisku. “Tigrā” termini, piemēram, tīģeris, jērs, kalējs un spārni, nes figurālu nozīmi, kas pārsniedz to tiešo definīciju.
Bleika dzejā tīģeris ir metafora ļaunuma — kaut kas spēcīgs un biedējošs, kas iemieso radīšanas tumšo pusi.
Izveidojiet stāstu plānu, kurā katra metafora (tīģeris, jērs, kalējs, spārni) ir ievietota virsraksta lodziņā, aprakstot to nozīmi, un ilustrējiet katru ar zīmējumiem vai attēliem, kas parāda to figurālo nozīmi.
Kalējs simbolizē radītāja spēku un noslēpumu, norādot, ka aiz tigra varētu slēpties dievišķa vai pat ļauna vara, radot jautājumus par radīšanas dabu.