| Teksta savienojumi | |
|---|---|
| Teksts Text | Savienojums, kas atgādina jums par kaut ko citā grāmatā vai stāsts |
| Teksts Self | Savienojums, kas atgādina jums par kaut ko savā dzīvē. |
| Teksts World | Savienojums, kas atgādina jums par kaut ko, kas notiek pasaulē. |
Making savienojumiem ir ļoti svarīga prasme apgūt un perfekta. Uguns Cat ir lielisks stāsts par studentiem pieslēgties daudzos dažādos līmeņos. Šajā aktivitātē skolēni būs padarot tekstu tekstu, teksta sev, un tekstu, lai pasaules savienojumiem. Skolēniem vajadzētu izvēlēties, kuru saistība viņi vēlas, lai vispirms un strādāt uzrakstīt stāstījumu par to. Pēc tam, kad visas trīs savienojumi ir veikti, skolēni var strādāt viņu ilustrācijām.
Tekstu kā TEXT
TEKSTS UZ SELF
TEKSTS UZ PASAULĒ
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda, savienojumi, kurus esat veicis ar Fire Cat. Iekļaut savienojums tekstu teksta, tekstu pasauli, un tekstu sevis.
Izveidojiet vizuālo saistību diagrammu savā klasē, kas rāda piemērus teksts-uz-tekstu, teksts-uz-sevi un teksts-uz-pasauli saistībām. Tas palīdz skolēniem atcerēties stratēģijas un atsaukties uz tām neatkarīgas vai grupas lasīšanas laikā.
Domājiet skaļi, lasot Uguns kaķis, apstājieties un dalieties ar saviem saistības ar tekstu pieredzēm. Tas demonstrē procesu un veicina skolēnus veidot personiskas, nozīmīgas saistības lasot.
Sadaliet klasi mazās grupās un katra grupa izskatīs konkrētu saistības veidu. Tas veicina sadarbības domāšanu un ļauj skolēniem dzirdēt dažādas perspektīvas, stiprinot viņu izpratnes prasmes.
Sniedziet skolēniem personīgās dienasgrāmatas, kurās regulāri ierakstīt savas teksta saistības. Laika gaitā tas attīsta metakognitīvās apziņas prasmes un palīdz sekot līdzi viņu izaugsmē kā domājošiem lasītājiem.
Rīkojiet „Saistību galerijas” izstādi, kur skolēni demonstrē savus stāstus vai dienasgrāmatas ierakstus. Tas veicina lepnumu par savu darbu un ļauj mācīties no citu pieredzes un idejām.
„Teksta un personīgās saiknes“ saistība aktivitātē „Uguns kaķis“ ir tad, kad skolēni saista notikumus vai varoņus no grāmatas ar savām personīgajām pieredzēm. Piemēram, skolēns var saistīt, kā Pickles ķeras pie kaķiem, ar savu mājdzīvnieka uzvedību, kas palīdz labāk izprast stāstu.
Lai palīdzētu skolēniem veidot šīs saistības, vadiet viņus, lai identificētu stāsta daļas, kas viņiem atgādina citas grāmatas (teksta-uz-teksta), viņu dzīvi (teksta-uz-sevi) vai reālas pasaules notikumus (teksta-uz-pasauli). Iedrošiniet viņus rakstīt vai zīmēt savas saistības un apspriest tās klasē.
Saistību veidošana palīdz jaunajiem lasītājiem labāk saprast un atcerēties stāstus, sasaistot jauno informāciju ar jau zināmo, padarot lasīšanu jēgpilnāku un interesantāku.
Piemēri teksta-un-pasaules saistībām ietver saistību, kā Pickles ir bezpajumtnieks, ar reālām situācijām, kur cilvēki palīdz bezpajumtes dzīvniekiem, piemēram, patversmēs vai kopienas aprūpētājiem, veicinot empātiju un apziņu skolēnos.
Sāciet ar „Uguns kaķa“ lasīšanu skaļi. Ieviesiet trīs saistību veidus (teksts-uz-teksta, uz sevi, uz pasauli). Parādiet piemērus, tad ļaujiet skolēniem izveidot stāstījumu vai zīmēt attēlus katram veidam. Noslēdziet ar to, ka kopīgi dalās un apspriež savas saistības.