Storyboarding ir lielisks veids, kā koncentrēties uz literāro konfliktu veidiem. Palūdziet saviem studentiem izvēlēties katra literārā konflikta piemēru un attēlot viņus, izmantojot Storyboard Creator. Sižetā ir vizuāli jāatspoguļo katra konflikta piemērs kopā ar ainas skaidrojumu un to, kā tas atbilst konkrētajai konflikta kategorijai.
Holdens un Stradlaters iesaistās fiziskā cīņā, jo Holdens ir sarūgtināts par to, ka Stradlaters aizveda Džeinu Galaheru uz randiņu. Viņam šķiet, ka Džeina ir pārāk laba Stradleiteram, un viņu kaitina tas, ka Stradlaters viņam nestāstīs, ko viņi darīja savā randiņā. Viņu arī kaitina tas, ka Stradleiteram nepatika viņa kompozīcija par Allijas beisbola dūraiņu.
Holdens atceras laiku, kad viņam vajadzēja uzaicināt Alliju iznākt kopā ar Bobiju Fallonu un šaut BB ieročus, bet tā vietā viņš teica, ka ir pārāk jauns. Holdens tagad saka Allijai reizēm doties pēc velosipēda un satikt viņus, atklājot, ka viņam ir kāda neatrisināta vaina un bēdas par Allijas nāvi. Vēlāk, kad viņa garīgais sabrukums pasliktinās, viņš lūdz Alliju neļaut viņam pazust.
Holdenam pastāvīgi rūp lietas, par kurām pārējā sabiedrība vai nu nevēlas domāt, vai arī par to nerūpējas. Piemēram, Holdenam rūp tas, kur ziemā dodas pīles no Centrālparka; viņš likumīgi baidās, ka viņiem nav kur doties, līdzīgi viņam. Viņu arī apbēdina rupjības, ko viņš atrod izgrebts sienās Fēbes skolā, jo redz, ka šādas pazīmes apdraud bērnu lasīšanas nevainību.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda vismaz trīs veidu literāro konflikta Uz kraujas rudzu laukā.
Iestatiet stacijas ap jums klasē katram literārā konflikta veidam (piemēram, Cilvēks pret Cilvēku, Cilvēks pret Sevi, Cilvēks pret Sabiedrību). Skolēni mainās starp stacijām, lai apspriestu dažādus piemērus. Šī aktivitāte veicina kustību un kolēģu diskusijas, padziļinot izpratni par konfliktu veidiem.
Ļaujiet skolēniem individuāli vai pāros izstrādāt plakātu, kas vizuāli attēlo konfliktu no romāna. Iekļaujiet rakstzīmju vārdus, citātu un īsu skaidrojumu. Izstādiet plakātus klasē, lai stiprinātu mācīšanos un veicinātu skolēnu radošumu.
Aiciniet skolēnus atveidot īsus skatus, kas attēlo katru galveno konfliktu no grāmatas. Mudiniet improvizēt dialogus un ķermeņa valodu, lai izteiktu rakstzīmju motivāciju. Šī kinestētiskā pieeja palīdz skolēniem iekšējiem procesiem saprast emocijas un riskus, kas saistīti ar literārajiem konfliktiem.
Lūdziet skolēniem rakstīt dienasgrāmatas ierakstu, reflektējot par laiku, kad viņi piedzīvoja vai novēroja līdzīgu konfliktu. Aiciniet viņus salīdzināt savu pieredzi ar Holden’a un apsvērt, ko ir iemācījušies par konfliktiem risināšanu.
The Catcher in the Rye ietver vairākus galvenos literāro konfliktu veidus: Vīrietis pret vīrieti (piemēram, Holden cīņa ar Stradlater), Vīrietis pret sevi (Holden iekšējās cīņas un vainas apziņa) un Vīrietis pret sabiedrību (Holden konflikts ar sabiedrības normām). Šo konfliktu izpratne palīdz skolēniem analizēt rakstzīmju motivāciju un tematus.
Izmantojiet stāstu plānošanas aktivitātes, kurās skolēni izvēlas un ilustrē katra konflikta veidus no romāna. Ļaujiet viņiem vizuāli attēlot ainas, kategorizēt konfliktu (piemēram, Raksturs pret sevi) un rakstīt īsus skaidrojumus, lai padziļinātu izpratni.
Klasisks Vīrietis pret sevi konflikts ir Holden vainas apziņa, ka viņš nav iekļāvis Allie spēlē ar viņu un Bobby Fallon. Holden iekšējais dialogs ar Allie atklāj viņa neatrisināto skumju un pieaugošo garīgo cīņu visā romānā.
Konflikts virza sižetu un palīdz skolēniem sasaistīt rakstzīmju motivāciju un attīstību. Konflikta mācīšana romānā The Catcher in the Rye ļauj skolēniem izpētīt dziļākas tēmas, piemēram, atstumtību, nevainību un sabiedrības gaidas.
Uzdeviet skolēniem izveidot stāstu plānu, attēlojot trīs konflikti veidus no romāna. Katrs kadrs jāizstrādā kā konflikta aina, norādot konflikta veidu un pievienojot īsu skaidrojumu. Šī vizuālā pieeja padara analīzi interesantu un pieejamu.