Katrai valstij ir bagāta vēsture, kas nosaka to, kā tas ir pazīstams šodien. Izmantojot laika skalas izkārtojumu, skolēni pētīs Vērmontas vēsturi un izveidos galveno notikumu laika grafiku . Studentiem ir jādomā par to, kas padara notikumu patiešām cienīgu, lai to iekļautu laika skalā, un jāspēj iekļaut detalizētu informāciju savā laika skalā.
Lai iegūtu alternatīvu laika skalas izkārtojumam, aiciniet studentus izveidot laika skalas plakātu , ko iekļaut prezentācijā vai galerijā. Šim uzdevumam varat pievienot vairāk nekā vienu veidni, lai sniegtu studentiem daudz iespēju un atbilstoši pielāgotu norādījumus.
1609. gads: franču pētnieks Semjuels de Šamplēns pēta Vērmontu un pieprasa zemi Francijai.
1724. gads: briti uzceļ bundzinieku fortu, kas kļūst par pirmo pastāvīgo Eiropas apmetni Vermontā.
1763. gads: briti uzvar Francijas un Indijas karā un pārņem kontroli pār Vērmontu.
1777: Vērmonta pasludina sevi par neatkarīgu republiku.
1791. gads: Vērmonta ir 14. štats, kas uzņemts valsts statusā 1791. gada 4. martā.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet laika grafiku 4-6 svarīgiem notikumiem Vērmontas vēsturē.
Studentu instrukcijas
Iestatiet galerijas gājienu, izvietojot skolēnu laika līnijas plakātus ap klasi. Izvietojiet galda vai sienas vietas katram skolēna darbam, lai vienaudži varētu viegli cirkulēt un aplūkot katru laika līniju. Šī pieeja veicina iesaistīšanos un mācīšanos no vienaudžiem, kad skolēni dalās un apspriež svarīgākos notikumus Vemontas vēsturē.
Katram skolēnam piešķiriet konkrētu lomu galerijas gājienā, piemēram, „vēsturnieks“, „ekskursijas gids“ vai „notikuma eksperts“. Veiciniet viņus paskaidrot vienu vai divus svarīgus notikumus savā laika līnijā, lai veidotu pārliecību un prezentācijas prasmes.
Demonstrējiet, kā prezentēt laika līniju, uzsverot skaidru runu, acu kontaktu un aizraujošu stāstījumu. Rādiet skolēniem, kā izmantot vizuālus elementus un detaļas, lai izdzīvinātu Vemontas vēsturi viņu auditorijai.
Sniedziet teikumu sākumus (piemēram, „Šis notikums bija svarīgs, jo…“) un vadlīnijas jautājumus („Kas varētu notikt, ja šis notikums nebūtu noticis?“), lai palīdzētu skolēniem dalīties ar dziļākām atziņām un saistīt tās ar klausītājiem.
Aiciniet skolēnus sniegt pozitīvu, konkrētu atgriezenisko saiti saviem klasesbiedriem pēc katras prezentācijas. Izmantojiet uzmundrinājumus, piemēram, „Es iemācījos…“ vai „Pārsteidza mani…“, lai veidotu atbalstošu klases vidi un veicinātu mācīšanos no vienaudžiem.
Galvenie notikumi, kas jāiekļauj Vermont vēstures hronikā, ir Samuela de Šamplēna ekspedīcija 1609. gadā, Forta Drummer būvniecība 1724. gadā, britu pārņemšana pēc Francijas un Indēju kara 1763. gadā, Vermont paziņošana par neatkarīgu republiku 1777. gadā un tās pievienošanās valstij 1791. gadā. Šie notikumi uzsver svarīgākos pagrieziena punktus Vermont attīstībā.
Lai mācītu Vermont vēsturi ar laika līniju, ļaujiet skolēniem pētīt galvenos notikumus, tos sakārtot hronoloģiskā secībā un izveidot vizuālas reprezentācijas katram. Mudiniet skolēnus aprakstīt, kāpēc katrs notikums ir nozīmīgs, un izmantot attēlus vai zīmējumus, lai padarītu laika līniju interesantu.
Laika līnijas plakāti ir radoša alternatīva. Skolēni var izveidot plakātus ar galvenajiem Vermont vēstures notikumiem, kurus var izmantot prezentācijām vai galerijas pastaigām. Šī pieeja ļauj elastību un veicina vizuālo stāstījumu.
Dodot skolēniem iespēju izvēlēties notikumus, tas veicina kritisko domāšanu un palīdz viņiem saprast katra brīža nozīmi Vermont vēsturē. Tas arī veicina analīzi par to, kas padara notikumu vēsturiski nozīmīgu.
Skolēni var izmantot brīvas laika līnijas šablonus, digitālos laika līnijas rīkus vai stāstu veidošanas programmatūru, lai organizētu Vermont vēstures notikumus. Šie rīki vienkāršo izkārtojumu un ļauj skolēniem koncentrēties uz saturu un radošumu.