John Steinbeck ir labi pazīstama krāsošanai detalizētus attēlus ar viņa vārdiem. Izvēlieties dažas izvēles no romāns, kurā Steinbeck izmanto detalizētus aprakstus ainavu. Izvēlēties sešas rindas no apraksta, kas ir īpaši spilgts. Izmantot Storyboard That 's Photos for Class meklēšanas funkciju, lai atrastu attēlus, kas izceļ attēlus, kas uzņemti šajās līnijās. Pēc tam izveidojiet Maketa par savu izvēli!
"Par zemes virsma iesakņojies, plānas cietā garoza, un, tā kā debesis kļuva bāla, tāpēc zeme kļuva bāls rozā sarkanā valstī un baltu pelēkā valstī."
"The traktori nāca pār ceļiem un uz laukiem, lieliskas roboti pārvietojas kā kukaiņi, kam neticami stiprumu insektiem."
"Un kultūrām mainījusies. Augļu koki ieņēma vietu labības laukiem, un dārzeņus, lai pabarotu pasauli izlīdzina uz pamatnes: salāti, ziedkāposti, artišoki, kartupeļi - pieliekties kultūrām. Cilvēks var stāvēt izmantot izkapti, arklu, ar dakšām; bet viņš ir rāpot kā kļūda starp rindām salātiem viņam saliekt muguru un velciet savu garo soma starp kokvilnas rindām, viņam jāiet uz viņa ceļgaliem, piemēram, Nožēlas pāri ziedkāpostu plāksteris. "
"Sakustēšanos, questing cilvēki bija migranti tagad. Šie ģimenes, kas bija dzīvojušas uz nelielu zemes gabalu, kas bija dzīvojuši un miruši četrdesmit akru, kas bija ēduši vai badā par ražo četrdesmit hektāru, bija tagad viss Rietumus klīst in ... Aiz viņiem vēl bija nāk. "
"Un visu laiku tā augļi uzbriest un ziedi izcelties ilgi kopās par vīnogulājiem. Un audzēšanas gadā siltums aug un lapas kļūst tumši zaļa. "
"Plānots, ka augstu krasta kalniem un pa ielejām pelēkie mākoņi maršēja no okeāna. Vējš pūta nikni un klusi, augstu gaisā, un tas svvished suka, un tas rēca mežos. "
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Student Instructions
Iepazīstiniet ar attēlojuma jēdzienu, izskaidrojot, kā autori izmanto aprakstošo valodu, lai radītu sensoriskas pieredzes lasītājiem. Dalieties ar piemēriem no 'Raudu vīnogām', lai palīdzētu skolēniem saprast, kā vārdi var gleznot attēlus viņu prātos.
Lasiet fragmentu skaļi un apstājieties, lai izceltu frāzes, kas piesaista maņu orgānus. Veiciniet skolēnus klausīties pēc vārdiem, kas palīdz redzēt, dzirdēt, sajust, smaržot vai garšot ainas.
Ļaujiet skolēniem izcelt vai atzīmēt teikumus tekstā, kuri izmanto spēcīgu aprakstošo valodu. Lūdziet viņiem pierakstīt piezīmes par to, kuri maņu orgāni ir iesaistīti katrā attēlā.
Organizējiet skolēnus mazās grupās, lai dalītos un diskutētu par saviem izvēlētajiem attēlojuma piemēriem. Prasiet viņiem paskaidrot, kā šie attēli ietekmē viņu izpratni vai emocijas kā lasītājiem.
Aiciniet skolēnus zīmēt, veidot kolāžas vai stāstus par vienu spilgtu ainu, izmantojot detaļas no teksta. Tas palīdz viņiem vizuāli saistīt un padziļināt izpratni.
Džons Steinbeks izmanto spēcīgu attēlojumu Grapes of Wrath, lai aprakstītu ainavu, piemēram, kraukšķo zemi, kas kļūst bāla, traktorus, kas slīd kā insekti, un pelēkus mākonus, kas soļo pāri ielejām. Šie detaļas palīdz lasītājiem vizualizēt vidi un sajust skarbās realitātes, ar kuru saskaras varoņi.
Skolēni var izvēlēties spilgtas rindas no romāna, izmantot Photos for Class platformā, lai atrastu atbilstošas attēlus, un sakārtot tos stāstījumā. Šī vizuālā aktivitāte palīdz padziļināt izpratni par Steinbeka aprakstošo valodu un romāna tēmām.
Steinbeka detalizētais attēlojums ieaicina lasītājus vidē, nodod varoņu cīņas un uzsver Dūņu krāces laika vides un sociālos izaicinājumus. Tas arī rosina līdzjūtību un reālisma sajūtu.
Vislabākais ir ļaut skolēniem identificēt aprakstošās daļas, apspriest to nozīmi un radīt vizuālas reprezentācijas, piemēram, stāstījumus. Šī pieeja veicina rūpīgu lasīšanu un palīdz skolēniem interpretēt un novērtēt literāro attēlojumu.
Attēlojums Grape of Wrath pastiprina tādas tēmas kā grūtības, migrācija un izturība. Steinbeka spilgtie apraksti saista zemi ar varoņu ceļojumiem, padarot abstraktās tēmas konkrētākas skolēniem.