Vaina Mūsu Stars ir piepildīta ar simbolismu, daļēji tāpēc, ka galvenie varoņi paši noderīgi padomāt par savu dzīvi metaforiski. Ar šo grāmatu simboli būs dzīvs, kad jūs izmantojat maketu. Šajā aktivitātē skolēni būs identificēt un izskaidrot simbolus no romāna, atbalstot viņu izvēli ar informāciju no teksta.
GUS nedeg cigaretes pārstāvēt varu un kontroli pār savu dzīvi. Viņš uzskata, ka, "Tu ielieciet nogalināšanu lieta labi starp zobiem, bet nav arī tā, ka varu darīt to nogalināšanu." Cigaretes aizdot Gus gaisu pārliecību un bramanība ka viņa raksturs tā alkst. Kā viņš ir slims un miršana, viņš riskē ar savu dzīvību, lai vadīt sevi, lai nopirktu vairāk cigaretes, pēdējais izmisuma akts, lai mēģinātu saglabāt zināmu kontroli pār savu dzīvi.
Milzu skelets skulptūru parkā ir acīmredzams atgādinājums par nāvi. Kaut arī bērni to aplūkotu kā jautru rotaļu laukums, tie ir ar skatu uz to, ka nāve ir ap viņiem. Savā komentārā par šo simbolu, Jānis Zaļais raksta: "Ko es mīlu par skulptūra ir, ka tas padara kaulus, ka mēs vienmēr pastaigas un spēlē par manifestu, tāpat kā pasaulē, kas tik bieži noliedz realitāti nāves un realitāti, ka mums ir apkārt, un pārspēks ar miris. Šeit ir ļoti rotaļīgs veids atzīstot, ka, un atzīstot, ka vienmēr, kad mēs spēlēt, kad mēs dzīvojam, mēs dzīvojam gan burtiski un metaforiski veidos uz atmiņu un kauliem mirušo. "Divi apmeklējumi Gus un Hazel dot bailīgs Kauli parks ir nozīmīgi rakstzīmju izmaiņām viņi atklāj. Pirmajā vizītes Gus attēlus sevi kā viens no bērniem šūpošanos no kauliem. Otrajā vizītes viņš attēlus sevi kā paši kauliem.
Hazel atkārtoti sevi raksturo kā granāta, simbols sāpēm un ciešanām. Kad granāta tiek izmests, tas ir tikai laika jautājums, līdz tas eksplodē. Hazel termināla diagnoze, tāpēc ir garantēta sprādziens sāpes visiem, kas mīl viņu. Daļa tēmai vainas mūsu Stars ir meklēt dzīves jēgu. Kaut Augustus grib glābt dzīvības un sasniegt kaut ko liels, Hazel nav tādas vēlmes. Identificējot sevi kā granātas, Hazel atklāj savu koncepciju savu pašvērtības: viņa ir bīstama un nav cienīgs mīlestības. Kā Hazel dod un dod Gus mīlēt viņu, viņa nāk ar jaunu izpratni par mīlestību, ciešanām un pašvērtības.
Swing kopa ir simbols jaunatnes un bērnības nevainību un atgādina gan lazda un Augustus par bezrūpīgu dzīvi viņi nekad nevar atgriezties. Emocionālo nozīme šo simbolu, ir sarežģīta. Sākumā romāns, Hazel un Augustus dod šūpoles prom kopš bērnības laime tā ir pārāk sāpīga pārdomāt. Vēlāk, Gus atzinīgi nostalģija par šūpoles, sakot, viņš vēlas viņi joprojām bija tā. Katrā ziņā, šūpoles atspoguļo grūtības domā pagātni ar dzīvi bez nākotnes.
Amsterdama ir brīvība Lazdu un Augustus. Pati pilsēta ir pazīstama ar saviem netiklis nodarbēm. Apmeklētājiem tur ir brīvi eksperimentēt ar narkotikām un prostitūciju, piemēram. Tas nodrošina simbolisku iestatījumu Lazdu un Gus īstenot savu brīvību. Vienkārši iet uz braucienu ir nepakļaušanās akts, jo gan Gus un Hazel neņemt bažas vecākiem un / vai ārstiem. Amsterdamā, abi ir dota brīvi staigāt apkārt ar sevi, piemēram, adults.They kļūt arī seksuāli iesaistīti viņu pilnvaru laikā tur. Par dažām dienām, viņi izvairīties ārstus un pārbaudes, un vienkārši baudīt sevi.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet storyboard, kas identificē atkārtojamās tēmas mūsu kļūdas zonā . Ilustrējiet katras tēmas gadījumus un zem katras šūnas uzrakstiet īsu aprakstu.
Vadīt grupu diskusiju, kur skolēni dalās un analizē simbolus, kuri ir atrasti "Mūsu zvaigžņu vainas un citās grāmatās. Veiciniet dalību ar atvērtiem jautājumiem un ideju sasaisti starp tekstiem. Tas palīdz skolēniem attīstīt kritisko domāšanu un padziļināt izpratni par to, kā simboli bagātina stāstus.
Parādiet skolēniem, kā atrast un citēt fragmentus, kas atbalsta viņu interpretāciju par simbolu. Demonstrējiet, izvēloties simbolu no grāmatas un norādot uz konkrētu teikumu vai ainu. Tas stiprina skolēnu pārliecību un precizitāti, atbalstot viņu idejas rakstiski vai diskusijā.
Ļaujiet skolēniem izveidot tabulu ar kolonnām simbolam, tā nozīmei un atbalsta detaļām no stāsta. Veiciniet krāsu kodēšanu vai ilustrācijas, lai padarītu tabulu interesantu. Šis vizuālais organizators palīdz skolēniem sakārtot domas un skaidri izveidot saistības.
Divatā vai grupās ļaujiet skolēniem dalīties ar savām idejām par simboliem un sniegt konstruktīvas atsauksmes. Izmantojiet teikumu sākumus, kā “Es pamanīju...” vai “Vai esat apsvēruši...?”, lai veicinātu cieņpilnu un pārdomātu dialogu. Tas veicina sadarbību un uzlabo skolēnu analītiskās prasmes.
Aiciniet skolēnus domāt par priekšmetiem vai notikumiem viņu dzīvē, kas varētu būt simboliski, un apspriest vai rakstīt par šīm saistībām. Šis personīgais pieeja palīdz apgūt un atcerēties simbolikas jēdzienu, padarot to atmiņā paliekošāku un aktuālāku.
Mūsu zvaigžņu kļūda ietver vairākus svarīgus simbolus, tostarp Gusa neuzdegamas cigaretes (kas pārstāv kontroli), Funky Bones (nāvi un atmiņu), Hazel granātas metaforu (sāpes un pašvērtējumu), šūpoles (zaudētu nevainību) un Amsterdam (brīvību). Katrs simbols atspoguļo galvenās tēmas un raksturu ceļus romānā.
Gusa neuzdegamas cigaretes darbojas kā metafora varai un kontrolei. Turēšana, bet nekad neuzdedzināšana, Gusa saka sev, ka viņš izvēlas nepadot cigaretēm—"nāvējošo lietu"—īstenu varu. Tas palīdz viņam justies drosmīgam un kontrolētam, pat saskaroties ar slimību.
Hazel sevi sauc par granātu, jo viņa uzskata, ka viņas neizbēgamā nāve radīs sāpju pārējiem, kas viņu mīl. Šis simbols atklāj viņas bailes no kaitējuma citiem un jūtas, ka viņa nav pelnījusi mīlestību, kas ir viņas rakstura galvenā cīņa.
Šūpoles simbolizē zaudētu bērnības nevainību un laimes mirkļus. Hazel un Augustus tās izmanto kā saldu atgādinājumu par bezrūpīgo pagātni, kuru viņi nevar atjaunot. To nodošana atspoguļo viņu cīņu ar nostalģiju un sāpēm, atceroties dzīvi pirms slimības.
Skolotāji var iedrošināt skolēnus izmantot stāstu plānotājus, lai vizuāli kartētu galvenos simbolus, citēt teksta pierādījumus un apspriest katra simbola nozīmi. Šāda pieeja palīdz skolēniem padziļināt izpratni par literārajām tēmām un raksturu attīstību.