Kopīga izmantošana Storyboard That ir palīdzēt studentiem veidot zemes gabala diagrammu par notikumiem no stāsts. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas no zemes gabala, bet tas pastiprina būtiskus notikumus un palīdzēt studentiem veidot labāku izpratni par literatūras struktūru.
Studenti var radīt Maketa notveršanā stāstījuma loka kādā darbā ar sešu šūnu maketa, kurā galvenās daļas parauglaukuma diagrammā. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko stāsts secībā, izmantojot: ekspozīcija, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
Hazel zina viņas mūžs ir ierobežots. Hazel elpošana ir stipri ierobežota, jo vēža viņas plaušas, un viņa elpo, izmantojot portatīvo skābekļa tvertni un caurules.
Hazel padara draugus ar vēzi-pārdzīvojušā nosaukts Augustus, bet nevēlas kļūt romantiski iesaistīties ar viņu, lai izvairītos no pārrāvuma savu sirdi, kad viņa nomirst.
Hazel un Augustus augt tuvāk kopā ar kopīgu mīlestības grāmatas impērijas bēdās Peter Van Houten. Viņi raksta Van Houten, lai uzzinātu sīkāku informāciju par savu nepabeigto beidzas, un, kad viņš atsakās pateikt viņiem, viņi plānot braucienu, lai apmeklētu viņu.
Hazel un Augustus ir vīlušies ar Peter Van Houten Amsterdamā, bet tie aug tuvāk kopā kā rezultātā brauciena. Hazel piekrīt sākt romantiskas attiecības ar Augustus tikai lai uzzinātu, ka viņa vēzis ir atgriezies, un to nevar uzskatīt.
Kā Augustus veselības pasliktinās, Hazel un Gus augt tuvāk kopā un palīdzēt viens otram galā ar savu fizisko un emocionālo sāpes.
Augustus nomirst, bet Hazel ir pateicīgs, ka ir mīlēja viņu un jūtas mierināja ar saviem sasniegumiem, viņš atstājis aiz viņas.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu vaina mūsu zvaigznēm.
Uzlabojiet savas literatūras stundas, veicinot skolēnus padziļināties rakstura motivācijās un izaugsmē stāsta gaitā. Rakstura analīze palīdz labāk izprast literāros elementus un saistīt ar tekstu.
Izvēlieties Hazel vai Augusta kā fokusu jūsu aktivitātei. Fokusējoties uz vienu rakstura personību, skolēni var novērot attīstību visa stāsta gaitā un veidot sīkākas saistības.
Vadiet skolēnus identificēt trīs līdz piecas personības iezīmes vai motivācijas izvēlētajam raksturam. Lūdziet viņiem atrast konkrētus piemērus vai citātus no grāmatas, kas atbalsta katru īpašību.
Ļaujiet skolēniem veidot rakstura karti ar ilustrācijām, simboliem vai attēliem, kas raksturo svarīgākos rakstura aspektus. Vizuālais kartēšanas process padara abstraktās īpašības konkrētākas un atmiņā paliekošākas.
Lūdziet skolēniem prezentēt savu rakstura karti klases vai mazās grupās. Veiciniet diskusijas par to, kā raksturs mainās stāsta gaitā un kas ietekmē šīs izmaiņas.
Δīs ir sižeta shēmas vizuāls attēlojums, kas iezīmē galvenos stāsta notikumus, tostarp ekspozīciju, konfliktu, uzsākšanas darbību, kulmināciju, krituma darbību un risinājumu. Tas palīdz skolēniem apkopt un saprast romāna naratīvo struktūru.
lai mācītu "The Fault in Our Stars" sižeta struktūru, ļaujiet skolēniem izveidot sešu šūnu storyboard, katra šūna attēlo galveno sižeta daļu — ekspozīcija, konflikts, uzsākšanas darbība, kulminācija, krituma darbība un risinājums. Šis vizuālais paņēmiens stiprina izpratni par literārajiem elementiem.
Galvenie notikumi ir: Hazel cīņa ar vēzi (ekspozīcija), tikšanās ar Augustu un bažas par tuvību (konflikts), saikne caur grāmatu un plānošana ceļojumam (uzsākšanas darbība), viņu vīlies tikšanās ar autoru un Augusts atgriežas (kulminācija), viņi viens otru atbalsta, kad Augusts vājina (krituma darbība), un Hazel atrisina mieru pēc viņa nāves (risinājums).
Storyboard izmantošana iesaista skolēnus vizuāli un radoši, atvieglo sižeta struktūras izpratni un iegaumēšanu. Tas veicina aktīvu līdzdalību un dziļāku narratīvo loku izpratni gan vidusskolās, gan vidusskolēnu klasēs.
Efektīvai sižeta diagrammas aktivitātei nodrošiniet skaidras instrukcijas, izmantojiet pazīstamu stāstu, mudiniet veidot detaļām bagātus skatus un kodolīgus aprakstus, kā arī ļaujiet būt radošiem. Darbs grupās vai individuāli veicina sadarbību vai neatkarīgu analīzi.