Daudzi īsie stāsti un scenārijus ir bagāti līdzībās un literatūras elementiem. Tie tiek izmantoti, lai uzlabotu simbolus, motīvi, un tēmas ietvaros zemes gabalu. "Velns un Tom Walker" nav izņēmums. Par salīdzinājums, metafora, personifikācija, un onomatopeja lietojumi ir bagātīgs.
Lieliska mācību plāns, pēc iepazīšanās stāstu, ir skolēni, lai izveidotu scavenger medības, izmantojot montāžas veidotājs. Dodiet viņiem sarakstu līdzībās atrast, un tos radīt maketu, kas attēlo un izskaidro izmantošanu katra literāro elementu stāstā! Viņiem būs absolūtais blastu un apgūt vārdus beigās.
| APRAKSTS | PIEMĒRS | |
|---|---|---|
| metafora | Netiešu salīdzinājumu starp divām lietām | "Toms paskatījās tajā virzienā, ka svešinieks norādīja, un ieraudzīja vienu no lielākajiem kokiem, godīgu un uzplaukums bez, bet sapuvis kodolu, un redzēja, ka tas bija gandrīz izcirsts cauri, tā, ka pirmā augsta vējš bija iespējams pūst tā uz leju. " |
| tēlainība | Par aprakstošu vai līdzībās izmantošana, lai radītu spilgtu garīgo attēliem, kas aicina uz sajūtas | "... viņš bija viņa zirgs jauns kājām, apgrūtināt un bridled, un apglabāja viņa kājām augšā; jo viņš domāja, ka pēdējā dienā pasaule tiktu pagriezts otrādi ..." |
| mājiens | Īss un netieša atsauce uz labi zināmo personu, vietu, lieta vai ideja, parasti no vēstures, kultūras vai literārās nozīmes | "Tas tika paziņots ar dokumentu ar parasto plaukt, ka" liels vīrs bija samazinājies Izraēlā. " |
| salīdzinājums | Salīdzinot izmantojot "patīk" vai "kā" | "Nožēlojams zirgs, kura ribas bija artikulēt kā restēm restes, klejojot apmēram laukā ..." |
| ironija | Kontrasts starp to, kas paredzēts, un to, kas patiesībā notiek. | "Velns ņem mani," viņš teica, "ja man ir devuši fartings!" |
| personifikācija | Piešķirt cilvēciskas īpašības, kas nav cilvēka objektu vai abstraktām idejām | "... svešinieks nebija nedz Negro ne Indijas ... ģērbies rupjš pusi Indijas apģērbt ... šoka rupjas melniem matiem, kas stāvēja ārā no savas galvas visos virzienos un nesa cirvi viņa pleca. " |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda piecus piemērus literatūras elementu "The Devil un Tom Walker".
Iesaistiet skolēnus, piešķirot pusēm un diskutējot, kurš literārais elements visvairāk veido stāstu. Tas veicina kritisko domāšanu un palīdz skolēniem izteikt savas interpretācijas, izmantojot pierādījumus no teksta.
Piešķiriet katrai grupai dažādu literāro elementu analīzei un prezentācijai klasei. Sadarbība veicina dziļāku izpratni un veido komandas darba prasmes.
Ļaujiet skolēniem izstrādāt plakātus, kas ilustrē viņu piešķirto literāro elementu ar citātiem un mākslas darbiem no stāsta. Vizuālas reprezentācijas padara abstraktus konceptus skaidrus un atmiņā paliekošus.
Izvietojiet plakātus vai stāstu skatus around telpu un ļaujiet skolēniem pārvietoties, lai aplūkotu un apspriestu citu darbu. Tas veicina vienaudžu mācīšanos un veicina ieskatu diskusijas par tekstu.
Ask students to write brief reflections on how analyzing literary elements changed their understanding of the story. Journaling deepens comprehension and encourages personal connections with literature.
Galvenie literārie elementi stāstā "Velna un Toma Vakar" ietver metaforu, salīdzinājumu, personaifikāciju, atsaukšanos, tēlainību un ironiju. Šie līdzekļi bagātina stāsta tematus par alkatību un morālo korupciju.
Pēc stāsta lasīšanas ļaujiet skolēniem identificēt vizuālās valodas piemērus, piemēram, metaforas un salīdzinājumus. Izmantojiet aktivitātes, piemēram, meklēšanas spēli vai stāstu paneļa veidošanu, lai viņi varētu vizualizēt un skaidrot katru literāro elementu.
Metaforas piemērs ir, kad koks tiek raksturots kā "skaists un plaukstošs no ārpuses, bet rūgts iekšpusē", simbolizējot raksturu viltus izskatu un iekšējo korupciju.
Vizuālā valoda padziļina stāsta nozīmi, uzsverot tādas tēmas kā alkatība un velnišķīgs uzvedība. Tā palīdz lasītājiem emocionāli saistīt un labāk izprast autora ziņojumu.
Iekļaujot skolēnus vizuālās valodas meklēšanas spēlē vai veidojot stāstu paneļus, ir efektīvi palīdzēt viņiem identificēt un izprast literāros elementus "Velna un Toma Vakar".