Vēl viens lielisks veids, kā iesaistīt savus skolēnus ir radot storyboards, kas lūdz jūsu skolēni, lai atrastu Tone, vārdu izvēle, tēlainība, stils un motīvus. Šī darbība tiek saukta par TWIST (akronīms literārajos elementiem). Ar TWIST , studenti koncentrēties uz konkrētu punktu, vai dažas lapas, lai apskatīt dziļāk autora izpratnē.
Izmantojot jebkuru rindkopu "The Devil un Tom Walker" studenti var pārbaudīt, attēlo, izskaidro, un paredzēt, kas notiks stāstā, bet iegūt labu priekšstatu par toni stāsts.
"Lai šo galvaskausu nerunājot!" Teica skarbs balss. Toms pacēla savas acis, un ieraudzīja lielu melnu vīrietis sēž tieši pretī viņam, uz celmiem, koku. Viņš bija ārkārtīgi pārsteigts, kam ne dzirdējis, ne redzējis ikviens pieeju; un viņš vēl bija vairāk apmulsis par vērojot, kā arī pulcēšanās drūmums ļautu, ka svešinieks nebija nedz Negro, ne Indijas. Tā ir taisnība, viņš bija ģērbies rupjš pusi Indijas apģērbt, un bija sarkans jostas vai vērtni Swathed ap viņa ķermeni; bet viņa seja bija ne melns, ne vara krāsu, bet melnīgsnējs un noputējis, un begrimed ar kvēpiem, kā viņš bija pieradis nomocīties starp ugunsgrēkiem un ēzes. Viņam bija šoks rupjas melniem matiem, kas izcēlās no viņa galvas visos virzienos, un nesa cirvi uz viņa pleca. Viņš scowled uz brīdi Toms ar pāris lielu sarkano acu.
| T |
TONE | Pārsteigts, Apjucis, ievērojot: Toms ir pārsteigts, jo viņš ir viens pats mežā, un nebija gaidījis redzēt ikviens, jo īpaši kāds tik neparastu meklē. |
|---|---|---|
| W |
vārdu izvēle | Skarbs, drūmums, nav redzējis, melns, Svešinieks, Dingy, Begrimed, sodrējiem, šoks. |
| es |
tēlainība | "... viņš bija ģērbies rupjš pusi Indijas apģērbt, un bija sarkana josta vai vērtne swathed ap viņa ķermeni; bet viņa seja bija ne melns, ne vara krāsu, bet melnīgsnējs un noputējis ... " |
| S |
STILS | Stāstītājs izmanto īpašu attēlu un aprakstu, lai ilustrētu svešām auditoriju. |
| T |
TĒMA | Stāstītājs runā par svešinieka kā parādība, un novieto šausmīgs iepazinuši ar skaitli, kas ir velns. Zinot Toma skops veidus un viņa sastapšanos ar šo skaitli, lasītājs var secināt, ka Toms pārdos savu dvēseli velnam par bagātību. |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Veikt TWIST analīzi izvēli no "The Devil un Tom Walker". Atcerieties, ka TWIST apzīmē Tone, Word Choice, attēli, Stils, tēma.
Veiciniet skolēnus kopā analizēt izvēlēto fragmentu, izmantojot TWIST sistēmu. Sadarbības diskusijas palīdz dzirdēt dažādas perspektīvas un stiprina viņu izpratni par literārajiem elementiem.
Piešķiriet konkrētu TWIST elementu katram grupas dalībniekam (Toni, Vārdu izvēle, Attēlojumi, Stils, Tēma). Fokusēta atbildība palielina iesaisti un nodrošina, ka katrs aspekts tiek izpētīts detalizēti.
Sniedziet grafiskos organizatorus vai šablonus, lai skolēni varētu kartēt savas idejas. Vizuāla atbalsta palīdz skolēniem organizēt domas un veidot saistības starp elementiem.
Aiciniet grupas prezentēt savu TWIST analīzi klasē un apspriest, ko viņi ir iemācījušies. Prezentācijas veicina pārliecību un nostiprina izpratni visiem.
TWIST analīze ir literāra stratēģija, kas koncentrējas uz Toni, Vārdu izvēli, Attēlojumu, Stilu un Temu tekstā. Skolēni to izmanto, lai izpētītu, kā autors veido nozīmi un noskaņu, bieži analizējot konkrētu fragmentu padziļināti.
Lai izveidotu TWIST stāstījumu par "Velns un Toms Vāklers", izvēlieties galveno fragmentu, pēc tam vizuāli un tekstuāli attēlojiet katru elementu: Toni, Vārdu izvēli, Attēlojumu, Stilu un Temu. Izmantojiet ainas un īsus aprakstus, lai uzsvērtu savu analīzi katram burta elementam.
TWIST analīze palīdz skolēniem sadalīt sarežģītus literārus fragmentus, veicina dziļāku izpratni par autoru izvēlēm un literārajiem līdzekļiem. Tā atbalsta kritisko domāšanu un padara abstraktus elementus, piemēram, toni un tēmu, vieglāk saprotamus vidusskolēniem.
Piemēri attēlojumiem "Velns un Toms Vāklers" ietver aprakstus, piemēram, "liels melns vīrs sēdēja tieši pretim viņam" un "viņa seja bija... tumša un netīra, apmesta ar pelniem", kas rada dzīvīgas mentālās bildes un nosaka stāsta noskaņu.
Skolēniem būtu jādara: 1) Izvēlēties īsu fragmentu; 2) Identificēt un analizēt Toni, Vārdu izvēli, Attēlojumu, Stilu un Tēmu; 3) Vizualizēt katru elementu vai ar īsiem skaidrojumiem; 4) Rediģēt un pabeigt darbu pirms iesniegšanas.