Ja studenti izvēlas grāmatas iecienītāko citātu vai ainu, viņi var izteikt, kuras stāsta daļas viņos atsaucās personīgā līmenī. Tādā veidā studenti izveido saikni ar tekstu, kas parāda viņu izpratni par varoņiem un viņu attīstību vai romāna tēmām. Pēc tam studenti var dalīties ar saviem maketiem un īsi apspriest to, ko viņiem nozīmē pēdiņas.
Daži studenti, iespējams, izvēlas vienu un to pašu citātu, bet viņiem ir atšķirīgas perspektīvas. Tas vienmēr ir interesanti studentiem redzēt un var sākt diskusiju par to, kā ne visi var lasīt tās pašas rindas vienādi, pamatojoties uz savām perspektīvām un personīgo pieredzi.
"Pienāca liela balta sieviete, kura stāvēja mūsu priekšā, plaukšķinādama rokas, kā mēs izstādījāmies Bronksas zooloģiskajā dārzā."
"Vonetta ar melno burvju marķieri bija pārgājusi pāri Miss Patty Cake, atstājot sārtas lūpas un rozā rouge apļus, kas lūkojās kādreiz baltā sejā."
"Maika Daglasa šovs nebija vienīgā vieta, kur atrast [melnādainos] cilvēkus televīzijā. Katru nedēļu žurnāls Jet norādīja uz visām pārraidēm ar [melnajiem] cilvēkiem. Mēs ar māsām kļuvām par ekspertiem [skaitītājiem]. Mums tas bija lejā zinātnei. "
"Man nebija ienācis prātā, ka Sesilai nepiederēja karsta ķemme vai lokšķēres, kaut arī šis fakts bija tikpat liels un biezs kā viņas nespiestās bizes. Viņa teica:" Nerātna? Jūsu mati nav nerātni. Tā nav nepareiza uzvedība. Tas dara to, ko Dievs to bija domājis.
"Es esmu dzimis melnā tautā. No manas dzemdes melnās būtnes."
"Kā teica Hjūijs:" Mums visiem vajadzētu nest svaru, un tiem, kam ir ārkārtējas spējas, būs jāpārnēsā ārkārtīgi smagas kravas. "
Māsa Mukumbu paziņoja: "Šodien mēs būsim kā zeme, griezīsimies apkārt un ietekmēsim daudzus. Šodien mēs domāsim par savu daļu revolūcijā."
Vudsa kundze teica: "Mēs zinām tās pašas lietas. Mums ir jāsaliekas kopā."
"Esi vienpadsmit, Delphine. Esi vienpadsmit, kamēr vari."
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet scenāriju, kas identificē jūsu iecienītāko citātu vai ainu vienā trakā vasarā . Ilustrējiet savu citātu un uzrakstiet, ko tas jums nozīmē.
Studentu instrukcijas:
Prasības: citāts, ilustrācija, 1-2 teikumi par to, ko tas jums nozīmē.
Veiciniet, lai skolēni runātu mazās grupās par atmiņā palikušiem mirkļiem vai citātiem no grāmatas. Tas palīdz viņiem dzirdēt dažādas viedokļu perspektīvas un dziļāk izprast pirms izvēlas citātu, kas viņiem ir personiski nozīmīgs.
Lūdziet skolēniem uzrakstīt pirmās reakcijas un sajūtas par vairākām citātām. Tas veicina pašrefleksiju un palīdz izvēlēties citātu ar patiesu personīgu nozīmi.
Dalieties ar piemēru, kā saistāt citātu no grāmatas ar savu dzīvi. Domājiet skaļi, kā tas attiecas uz jūsu pieredzi vai uzskatiem. Tas demonstrē procesu un padara to mazāk biedējošu skolēniem.
Sniedziet teikuma sākumus vai vadlīnijas jautājumus, lai palīdzētu skolēniem izteikt, ko citāts viņiem nozīmē. Veidojiet rakstīšanas struktūru, lai viņi justos pārliecināti un radītu pārdomātas, autentiskas saiknes.
Vadiet klases sanāksmi, kur skolēni prezentē savus citātus un to nozīmi. Izcelt, kā dažādas perspektīvas var atklāt jaunas atziņas par tekstu un citiem.
"One Crazy Summer" citātu saistīšanas aktivitāte ir nodarbība, kurā skolēni izvēlas iecienītu citātu vai ainu no romāna, izveido ilustrāciju, kas to attēlo, un raksta par tās personīgo nozīmi. Tas palīdz skolēniem veidot saistības starp tekstu un sevi, padziļinot izpratni par grāmatas rakstzīmēm un tēmām.
Rosini skolēnus izvēlēties citātus vai ainas, kas personīgi ietekmē viņus vai atspoguļo svarīgas stāsta tēmas. Lūdz viņus domāt par brīžiem, kas viņus uzrunājuši vai mainījuši viņu skatījumu, un paskaidrot, kāpēc šīs rindas viņiem ir īpaši svarīgas.
Priekšmeti ir: "Būt vienpadsmit, Delpine. Būt vienpadsmit, kamēr vari," un "Es dzemdēju melno tautu. No manas dzemdes melna radīšana." Skolēni var izvēlēties no šiem vai atrast citas rindas, kas viņiem ir jautīgas stāstā.
Šī aktivitāte veicina skolēnu rakstura attīstības un tēmu analīzi, sasaistot tekstu ar viņu pašu pieredzi. Tā veicina kritisko domāšanu, empātiju un dziļāku iesaistīšanos literatūrā.
Skolēniem jāiekļauj savs izvēlētais cits vai aina, ilustrācija, kas to attēlo, un īss rakstisks paskaidrojums (1-2 teikumi), ko citāts nozīmē viņiem personīgi.