Nodaļas vai stundas sākšana ar galveno vārdu krājumu, kuru studenti redzēs lasījumos vai prezentācijās, palīdz vispārējai izpratnei un noturēšanai. Šajā nodarbībā studenti izveidos grafiku, kas definēs un ilustrēs Viljama Gibsona galveno vārdu krājumu, kas saistīts ar The Miracle Worker .
Studenti priekšskatīs terminus un definīcijas un izmantos visas klases vai mazas grupas diskusiju, lai parādītu izpratni par katru nozīmi. To var izdarīt katras nodaļas sākumā, lai studenti varētu priekšskatīt lasīto vai skolotāji varētu nolemt to darīt nodaļas beigās kā novērtējumu. Pēc skolotāja ieskatiem skolēni izveidos zirnekļa karti ar 3-5 termiņiem. Katrā šūnā būs termins, tā definīcija un ilustrācija, kas attēlo nozīmi. Kad studenti definē un ilustrē katru terminu, viņi apgūst tā lietojumu un saglabā to kā daļu no savas leksikas.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet sižetu, kas definē un ilustrē galveno vārdu krājumu grāmatā The Miracle Worker .
Studentu instrukcijas:
Prasības: katram ir jābūt 3 terminiem, pareizām definīcijām un atbilstošām ilustrācijām, kas parāda jūsu izpratni par vārdiem.
Pielāgojiet vārdu krājuma uzdevumus atbilstoši individuālajām mācīšanās vajadzībām, lai katrs skolēns varētu aktīvi piedalīties. Sniedzot izvēles, atbalsta un pakāpienu atbalsta iespējas, nodrošināsiet, ka visi skolēni – no grūti lasošajiem līdz attīstītiem mācībspēkiem – var piekļūt un apgūt galvenās terminu jēdzienus no "Miracle Worker".
Izorganizējiet skolēnus mazās grupās atkarībā no viņu vārdu krājuma vai angļu valodas prasmēm. Homonogēnas grupas ļauj mērķtiecīgi veidot mācību procesu un atbalstīt skolēnus viņu pašreizējā tempā.
Izvēlieties 3–5 vārdus, kas atbilst katras grupas līmenim. Attīstītajām grupām var uzdot sarežģītākus terminus, kamēr sākumskolas skolēni koncentrējas uz galvenajiem vārdiem.
Ļaujiet skolēniem izvēlēties, kā viņi demonstrēs vārdu izpratni: zīmējumus, skatus, digitālas slaidus vai mutvārdu skaidrojumus. Tas veicina iesaisti un cienī dažādas skolēnu stiprās puses.
Sniedziet teikuma sākumpunktus un pieejamas vārdu bankas, lai veidotu rakstīšanu un runāšanu par termiem. Šie rīki palīdz visiem skolēniem lietot jaunus vārdus kontekstā.
Check in with students as they work and praise effort and progress. Highlight improvements in vocabulary use to build confidence and motivation!
Efektīvi veidi mācīt galveno vārdu krājumu no Brīnumdarbinieka ietver vizuālo stāstu aktivitātes, grupu diskusijas un skolēnu definīciju un ilustrāciju izveidi. Šī praktiskā pieeja veicina izpratni un uztveri par jauniem vārdiem.
Lai izveidotu vizuālo vārdnīcu, izvēlieties 3–5 galvenos terminus, uzrakstiet to definīcijas un pievienojiet skolēnu ilustrācijas, kas parāda katra vārda nozīmi. Organizējiet tos stāstījuma vai spiedpulksteni diagrammā ērtai izmantošanai.
Ievads vārdnīcā pirms lasīšanas palīdz skolēniem labāk izprast un iesaistīties tekstā, padarot vieglāku stāsta sekot un dziļāku nozīmju izpratni, sastopoties ar galvenajiem terminiem kontekstā.
Piemēri no galvenajiem vārdnīcas vārdiem no Brīnumdarbinieka ir biegt, slinks, uzbāzīgs, acu ārsts, apmaldījies un pārdzīvojums. Šie vārdi uzlabo skolēnu izpratni par lugas valodu un tēmām.
Stāstījuma aktivitāte ietver skolēnu definīciju izstrādi un to ilustrēšanu vizuāli. Šis process atbalsta aktīvu mācīšanos un palīdz skolēniem apgūt jaunas vārdus, sasaistot definīcijas ar attēliem.