Reālu cilvēku izpēte palīdz studentiem iegūt konkrētāku un kritiskāku izpratni par Vjetnamas karā iesaistīto cilvēku dzīvi un daudzveidīgajām perspektīvām. Sniedzot studentiem skatījumu uz tiem, kuri dzīvoja noteiktā laika periodā, viņi var ne tikai iegaumēt datumus un vārdus, bet arī iegūt būtiskāku, empātiskāku un reālistiskāku skatījumu uz periodu. Šajā aktivitātē skolēni izveidos zirnekļu karti, kurā tiks izceltas vismaz 3 galvenās figūras no Vjetnamas kara. Tajos jāiekļauj informācija par to ietekmi, nozīmi vai lomu un galvenajiem uzskatiem.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izpētiet dažas Vjetnamas kara galvenās figūras un izveidojiet zirnekļu karti, kurā ir izcelti 3–6 no tiem.
Studentu instrukcijas:
Prasības: 3-6 cilvēki ar vārdiem, dzimšanas/nāves datumiem, ilustrācijām, sasniegumiem.
Veiciniet skolēnus domāt kritiski, piešķirot viņiem atšķirīgas Vietnams kara figūras lomās un strukturējot diskusiju. Šī metode palīdz skolēniem attīstīt empātiju un dziļāku vēstures perspektīvu izpratni.
Izvēlieties vai ļaujiet skolēniem izvēlēties svarīgu figūru pētniecībai un pārstāvībai. Šis veicina atbildību un palīdz nodrošināt, ka diskusijā tiek iekļauti dažādi skatpunkti.
Piedāvājiet domāšanu rosinošus jautājumus par Vietnams karu, piemēram, motīviem, stratēģijām un sekām. Skaidri uzstādījumi palīdzēs skolēniem sagatavoties un koncentrēties diskusijas laikā.
Izveidojiet gaidāmo uzvedību attiecībā uz uzklausīšanu, runas kārtību un cieņpilnu nesaskaņu. Šie noteikumi rada drošu vidi visiem skolēniem dalībai.
Vadiet skolēnus izmantojot faktus un primāros avotus, runājot par saviem punktiem. Aktīva moderēšana uztur diskusiju fokusētu un jēgpilnu.
Lead a debrief session where students discuss new insights and empathy gained from examining the Vietnam War through various roles.
Galvenās figūras Vietnams karā ir Ho Ši Minhs, Lyndons B. Johnsons, Ričards Niksons, Vo Nguyens Giaps, Ngô Đình Diems un anti-karu aktīvisti, piemēram, Muhameds Ali un Džeina Fonda. Pētīt šos līderus un aktīvistus palīdz skolēniem saprast dažādas perspektīvas un lomas konfliktā.
Vadiet skolēnus izvēlēties 3–6 ievērojamas personas no Vietnams kara, pētīt to biogrāfijas, lomas un uzskatus, tad organizēt informāciju vizuāli zirnekļa kartē ar vārdiem, datumiem, attēliem un īsiem aprakstiem par katru personu.
Skolēniem būtu jāiekļauj persona vārds, dzimšanas un nāves datumi (ja piemērojams), īsais apraksts par viņu lomu vai nozīmi Vietnams karā, attiecīgie sasniegumi un ilustrācija vai attēls, kas viņus pārstāv.
Studējot īstos cilvēkus no Vietnams kara, skolēni iegūst vairāk konkrētu, līdzjūtīgu un kritisku vēstures izpratni, pārsniedzot atmiņā balstītu mācīšanos, un var saprast dažādas perspektīvas un cilvēka ietekmi konfliktā.
Piemēri anti-karu figūrām no Vietnams kara ir Muhameds Ali, Martins Luters Kings Jr., Džeina Fonda, Rober F. Kennedy un Džons Kēri, kuri visi dažādos veidos izteica pretestību vai aktīvi darbojās pret karu.