Viena lieta, kas studentiem bieži sagādā grūtības, ir pareizi un piemērotā kontekstā lietot jauno zinātnisko vārdu krājumu. Uzsākot vienības izveidi, var būt noderīgi viņus iepazīstināt ar jauno terminoloģiju un likt viņiem izveidot vizuālo vārdu krājumu dēļus, kas definē un ilustrē katru vārdu . Vizuāls piemērs kopā ar definīciju var palīdzēt studentiem izprast abstraktos jēdzienus.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Definējiet un ilustrējiet Zemes struktūras galveno vārdu krājumu.
Spēlējot mācīšanos palīdz skolēniem iemācīties un pielietot jaunos terminus jautrā veidā. Izmēģiniet savietojamības spēles, bingo vai pantomīmu, lai pastiprinātu vārdu krājumu un iesaistītu visus.
Sadali klasi komandās un katrai komandai dod vārdnīkas kārtiņu kaudzes. Skolēni pēc kārtas centīsies definēt vai attēlot vārdu, pirms nodod kārtiņu nākamajam komandas biedram. Šis aktīvais paņēmiens veicina iesaisti un stiprina izpratni.
Sākiet katru stundu ar ātru jautājumu, zīmējumu vai īsu diskusiju, izmantojot jaunu Zemes struktūras vārdu. Konsekventa prakse palīdz skolēniem apgūt terminoloģiju un pielietot to kontekstā.
Rādīt fotogrāfijas, ziņu stāstus vai īsus video, kuros ir Zemes struktūras termini, piemēram, vulkāni vai zemestrīces. Saiša ar reāliem notikumiem padara mācīšanos nozīmīgāku un atmiņā paliekošāku skolēniem.
Vizuālā vārdnīcas tāfele ir mācību rīks, kurā skolēni definē un ilustrē galvenos jēdzienus. Par Zemes struktūru šīs tāfeles palīdz skolēniem apgūt abstraktas ģeoloģijas koncepcijas, saliekot definīcijas ar attēliem, padarot jauno vārdu krājumu saprotamāku un atmiņā paliekošāku.
4.-6. klases skolēniem iepazīstiniet ar svarīgiem Zemes struktūras vārdiem, ļaujot skolēniem definēt terminus un veidot ilustrācijas vai izmantot fotogrāfijas kā piemērus. Šī interaktīvā pieeja veicina izpratni un iesaisti, īpaši ar zinātniskiem terminiem.
Svarīgie vārdi par Zemes struktūru ietver: kodols, mantija, plātnes, litosfēra, tektoniskās plates, magma, lava un dažādas akmeņu sugas, piemēram, ignēzes, sedimentārās un metamorfās. Terminu, piemēram, konverģenta robeža vai zemes grūstīšanās, iekļaušana var padziļināt izpratni.
Savienojot vizuālos elementus ar definīcijām — piemēram, zīmējot diagrammas vai veidojot digitālas tāfeles — palīdz skolēniem labāk saglabāt un atcerēties zinātnisko vārdnīcu par Zemes slāņiem nekā tikai teksts.
Skolēni var ilustrēt vārdus, zīmējot ainas, izmantojot tiešsaistes attēlus vai radot digitālo mākslu, kas vizuāli paskaidro katru terminu, piemēram, parādot plāksni šķērsgriezumā vai attēlojot vulkānu, lai attēlotu 'magmu' un 'lavu'.