Every state has a rich history that defines how it is known today. Using a timeline layout, students will research the history of North Carolina and create a timeline of events. Students must think about what makes an event truly worthy of being included in the timeline and be able to include detail in their timeline.
For an alternative to the timeline layout, have students create a timeline poster to incorporate into a presentation or gallery walk. You can add more than one template to this assignment to give students lots of options and adjust the instructions accordingly.
1540: Spanish explorer Hernando de Soto travels through the region. In 1584, Sir Walter Raleigh sends an expedition to explore the area.
1587: The "Lost Colony" of Roanoke is established on Roanoke Island but later mysteriously disappears.
1776: North Carolina becomes the first colony to vote for independence from Britain on April 12.
1789: North Carolina becomes the 12th state to join the Union on November 21.
1903: The Wright brothers make their first successful powered flight at Kitty Hawk.
1960: The Greensboro sit-ins, a pivotal event in the Civil Rights Movement, take place.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Due Date:
Objective: Create a 4-6 cell timeline of important events in North Carolina’s history.
Student Instructions
Requirements: At least 4 events, correct dates, descriptions, and appropriate illustrations for each event.
Prezentējiet skolēnu darbus, izveidojot galerijas gājienu, kurā laika līnijas ir izvietotas ap klasi. Aiciniet skolēnus pastaigāties apkārt, novērot un atstāt komentārus vai jautājumus uz līmlapiņām. Šī interaktīvā pieeja padziļina izpratni un attīsta prezentēšanas prasmes.
Palīdziet skolēniem uzstādīt savas laika līnijas uz plakāta vai lielākiem papīra lapām. Iedrošiniet viņus pievienot radošus nosaukumus, rāmjus vai īsus ievadus, lai piesaistītu skatītāju uzmanību. Vizuālā pievilcība veicina iesaisti galerijas gājiena laikā.
Pārrunājiet ar klasi, kā sniegt pozitīvas un konstruktīvas atsauksmes. Demonstrējiet piemērus un sniedziet teikumu sākumus jautājumiem vai komplimentiem. Skaidras vadlīnijas nodrošina atbalstošu vidi visiem skolēniem.
Sadali skolēnus mazās grupās un piešķir katrai grupai konkrētas laika līnijas pārskatīšanai. Sniedziet viņiem pārbaudes sarakstu vai jautājumu kopu, kas vadīs viņu novērojumus. Strukturētas lomas palīdz katram skolēnam aktīvi piedalīties.
Iedrošiniet klasi dalīties ar ieskatiem un mīļākajiem atklājumiem no galerijas gājiena. Lūdziet skolēniem reflektēt par to, ko viņi ir iemācījušies, un kā viņu izpratne par Ziemeļkarolinas vēsturi ir attīstījusies. Refleksija nostiprina galvenās koncepcijas un veicina kopienas sajūtu.
Galvenie notikumi Ziemeļkarolīnas vēstures laikā ir Hernando de Soto izpēte (1540), Zaudētā kolonija Roanoke (1587), kolonijas balsojums par neatkarību (1776), valsts statusa iegūšana (1789), Raita brāļu pirmais lidojums (1903) un Greensboro sēdvietu akcijas (1960). Šie notikumi izceļ valsts vēstures nozīmīgākos brīžus.
Veiciniet skolēnus izvēlēties notikumus, kas būtiski ietekmējuši Ziemeļkarolīnas attīstību, piemēram, politiskās pārmaiņas, izgudrojumus vai kultūras sasniegumus. Uzdodiet vadības jautājumus, piemēram, "Kā šis notikums ietekmēja valsti vai tautu?" un apspriediet katra notikuma nozīmi pirms pievienošanas laikposmam.
Labākais veids ir izmantot vizuālo veidni ar šūnām katram notikumam. Skolēni var uzskaitīt datumus, rakstīt īsas aprakstus un ilustrēt katru notikumu. Rādiet plakātus ekskursijām vai prezentācijām, lai iesaistītu klasi un nostiprinātu mācīšanos.
Skolēni var padarīt līnijas interesantākas, pievienojot krāsainas ilustrācijas, izmantojot radošus nosaukumus un iekļaujot interesantus faktus par katru notikumu. Veicinot skolēnus paskaidrot, kāpēc katrs notikums ir svarīgs, tas pievieno dziļumu un personisku saistību.
Izmantojiet interaktīvas aktivitātes, piemēram, laika līnijas un plakātu projektus, integrējiet stāstus vai primāros avotus un koncentrējieties uz vecumam piemērotu valodu. Veiciniet sadarbību un izmantojiet vizuālos līdzekļus, lai palīdzētu skolēniem izprast notikumu secību un ietekmi.