Conversatie-Engels kan erg lastig zijn. Hoewel het kennen van de juiste zinsbouw en grammatica enorm belangrijk is, is conversatie-Engels de manier waarop je dagelijks met andere Engelstaligen omgaat. Als je je nog niet klaar voelt om een gesprek in het Engels te voeren, of als je meer wilt oefenen, schrijf dan je eigen dialoog!
Het bedenken van een voorbeeld van een gesprek tussen twee personages kan een uitdaging zijn zonder context of aanwijzingen. Conversatie-Engels verschilt enorm van het Engels dat je zou gebruiken voor een schrijfopdracht, of van het Engels dat je zou lezen in een boek of op een nieuwswebsite. Normaal gesproken doorloop je echter dezelfde stappen bij het maken van een schrijfopdracht waarbij je een essayvraag moet beantwoorden, en een schrijfopdracht waarbij je een natuurlijk klinkend gesprek tussen twee personages moet bedenken. Daarom is het leren schrijven van dialogen een fundamentele vaardigheid in het taalonderwijs. Met begeleiding, advies en lessen kunnen leerlingen de kunst van het schrijven van dialogen onder de knie krijgen en zelfverzekerde communicatoren worden in praktijksituaties.
De volgende gids biedt een stapsgewijze aanpak voor het schrijven van boeiende dialogen tussen twee personages. De gids maakt gebruik van algemene zinnen, voorbeelden en technieken om authentieke en betekenisvolle gesprekken te creëren.
Zorg ervoor dat je de activiteit afstemt op het gewenste taalvaardigheidsniveau en dat deze aansluit bij het beoogde doel van het gesprek tussen de twee vrienden.
Gespreksstarters en -einders zijn essentiële hulpmiddelen die de toon en richting van een gesprek tussen twee personages bepalen. Ze dienen als startpunten voor een rijke uitwisseling van gedachten en ideeën. Bijvoorbeeld, een eenvoudig gesprek tussen docent en leerling in het Engels, waarbij de docent kan beginnen met een open vraag zoals: 'Vertel eens iets interessants dat je vandaag hebt geleerd.' Dit zet de leerling aan om zijn of haar gedachten te delen en stimuleert actieve deelname. Evenzo bevordert een warme begroeting en inleidende zinnen zoals 'Leuk je te ontmoeten!' of 'Hoe was je dag tot nu toe?' in een gesprek tussen twee nieuwe vrienden een gastvrije sfeer, bevordert de verbinding en stimuleert het verdere gesprek. Misverstanden kunnen echter ontstaan, wat leidt tot verwarring of verkeerde interpretaties. In dergelijke gevallen is het gebruik van vraagtags essentieel om opheldering te zoeken en mogelijke onduidelijkheden op te lossen. Je kunt bijvoorbeeld een gesprek tussen twee vrienden schrijven met behulp van vraagtags, bijvoorbeeld: 'Je hebt nog steeds zin in de film vanavond, toch?', om wederzijds begrip te bevorderen en miscommunicatie te voorkomen. Door het opnemen van gemeenschappelijke zinnen en vraagtags kunnen dialogen tussen personages zich ontwikkelen tot boeiende en betekenisvolle uitwisselingen, waarbij diverse perspectieven worden verkend en de algehele gesprekservaring wordt verbeterd.
Deze schrijfopdrachten zijn van onschatbare waarde en bevorderen effectieve communicatie en samenwerking binnen de onderwijsomgeving voor mensen die geen moedertaalsprekers zijn. Of ze nu individueel of in groepsverband worden uitgevoerd, deze activiteiten bieden unieke voordelen voor zowel docenten als leerlingen. Ze bevorderen de taalontwikkeling, bevorderen het begrip van karakterdynamiek en stimuleren het vermogen om betekenisvolle dialogen te construeren. Werkbladen kunnen worden ontworpen voor individuele, duo- of groepssituaties, waarbij rekening wordt gehouden met verschillende leervoorkeuren en de samenwerking tussen leerlingen wordt bevorderd. Individuele werkbladen bieden leerlingen de mogelijkheid om hun schrijfvaardigheden zelfstandig te oefenen en te ontwikkelen, waardoor ze zich kunnen concentreren op hun eigen ideeën, creatieve expressie en persoonlijke groei bij het construeren van betekenisvolle dialogen. Duo-activiteiten voor meer dan één persoon bieden leerlingen de kans om samen te leren, waarbij ze ideeën, perspectieven en feedback kunnen uitwisselen met een partner. Door middel van het schrijven van dialogen tussen twee vrienden kunnen leerlingen hun vermogen aanscherpen om authentieke en herkenbare gesprekken te voeren die de nuances van echte vriendschappen weerspiegelen.
Storyboard That kunt u visuele scenario's creëren om natuurlijkere gesprekken te stimuleren. In plaats van het gesprek uit te schrijven als tekstregels, probeert u de context van de dialoog te begrijpen. Er komen in gesprekken veel nuances naar voren die niet altijd in geschreven communicatie voorkomen, zoals straattaal, informele uitdrukkingen, tussenwerpsels, directe reacties, onderbrekingen en meer.
(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)
Vergeet niet dat gesprekken meer zijn dan alleen woorden! Er zijn reacties, emotionele veranderingen, acties en meer om over na te denken in een gesprek. Je kunt de personages ook poseren en bewerken, dus zorg ervoor dat je gezichtsuitdrukkingen en armbewegingen gebruikt, indien nodig.
Nadat je de basis van het gesprek hebt gehad, ga je terug om je grammatica, uitdrukkingen en woordenschat te controleren. Had je het grootste deel de eerste keer al goed? Het is oké als dat niet zo is, dat betekent alleen dat je meer oefening nodig hebt. Naarmate je oefent, zul je de juiste vervoegingen en woordenschat gemakkelijker vinden!
Hier is een compleet voorbeeld.
(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)
Maia: Wat is er, Jin? Je ziet er bezorgd uit!
Jin: Nou, mijn zus komt dit weekend bij mij op bezoek.
Maia: Oh! Dat is geweldig!
Jin: Nee! Nee, dat is het niet! Ik heb het grootste deel van mijn tijd besteed aan studeren en werken. Ik weet niet wat ik in deze stad moet doen!
Maia: Ik heb al heel wat gedaan in de stad! Je hoeft je niet zo druk te maken.
Jin: Echt? Kun je helpen? Wauw, dank je wel, Maia!
Maia: Geen probleem, Jin! Ik geef je graag wat ideeën.
Jin: Oké, laten we gaan!
Maia: Dus, wat vindt je zus leuk? Clubs? Bars? Concerten?
Jin: Eh, musea en architectuur. Misschien moet ik dit toch maar zelf doen.
Een andere goede manier voor leerlingen om het schrijven van dialogen te oefenen, is door het te combineren met een activiteit waarmee ze lokale gebruiken onder de knie krijgen. Bij dingen zoals uit eten gaan, winkelen, een vriend bezoeken, enzovoort, kunnen er verwachtingen zijn waar ze niet aan gewend zijn. Met deze activiteiten kunnen leerlingen verschillende scenario's oefenen en de moeilijkheidsgraad kan naar wens worden aangepast!
Begin met je voor te stellen wie de personages zijn, wat ze willen en waar ze zijn. Gebruik realistische gespreksstarters, toon hun emoties en laat de dialoog hun persoonlijkheden en relaties onthullen.
Natuurlijke dialoog maakt gebruik van samentrekkingen, variërende zinslengtes, onvolledige gedachten en uitdrukkingen uit het echte leven. Het bootst na hoe mensen daadwerkelijk spreken – niet hoe ze essays schrijven.
Gebruik korte lessen over aanhalingstekens en tags, modelvoorbeelden uit de literatuur en laat leerlingen vervolgens hun eigen gesprekken schrijven met behulp van prompts, storyboards of stripverhalen.
Veelvoorkomende problemen zijn overmatig gebruik van formele taal, onrealistische uitwisselingen, te veel uiteenzettingen en het vergeten van het juiste gebruik van leestekens.
Gebruik in proza aanhalingstekens en nieuwe alinea's voor elke spreker. Vermeld in toneelteksten de naam van het personage gevolgd door de tekstregels, zonder aanhalingstekens.
Jazeker! Straattaal en idiomen helpen de stem van een personage te laten zien en maken het gesprek realistischer. Zorg er wel voor dat de betekenis duidelijk is in de context.
Probeer: "Eén personage heeft een geheim dat hij/zij niet wil delen, en de ander probeert hem/haar aan het praten te krijgen." Suggesties met spanning of emotie werken het beste.
Laat ze in tweetallen scenario's naspelen, korte gesprekken storyboarden of dialogen schrijven over dagelijkse situaties, zoals winkelen of de weg wijzen.