Tijdens het lezen van A Raisin in the Sun, zullen de studenten onvermijdelijk denken over hun eigen toekomst dromen en plannen, en vraagt zich misschien af over belemmeringen die in de weg. Afhankelijk van een student ras, cultuur, achtergrond, genderidentiteit, en klasse, kunnen hun dromen sterk verschillen van andere leerlingen. Laat uw leerlingen gebruik maken van de Storyboard Schepper naar een vijf-cel afbeelding van hun toekomstige dromen en plannen te maken. Laat ze uitleggen wat hen motiveerde of gevraagd hen om te beslissen over deze dromen, en hebben ze ook enkele vrees voor obstakels die in de weg zou kunnen krijgen. Laat de leerlingen hun storyboards te presenteren en vervolgens deelnemen aan een klasgesprek waarom dromen zijn belangrijk om te hebben en te volgen.
Mijn naam is David, en mijn ouders zijn immigranten uit Rusland. Mijn vader is een kok in een restaurant, en mijn moeder werkt in een kledingwinkel in onze buurt. Ze kwamen in New York 20 jaar geleden, en verhuisde naar de buurt van mijn oom, die in Boston woont.
Op een dag wil ik graag mijn eigen restaurant te bezitten. Ik kijk graag naar mijn vader te koken, en hij heeft me een heleboel dingen over authentieke Russische koken geleerd. Ik wou dat mijn vader eigenaar van het restaurant, want dan zou hij meer van zijn eigen uren te maken. Zijn baas is ook vreselijk soms.
Mijn vriend Kevin's vader is eigenaar van een restaurant, en maakt genoeg geld om zijn familie goed te ondersteunen. Kevin's vader wordt gerespecteerd in het gebied, en het eten zijn restaurant maakt is heerlijk. Zijn vader neemt veel trots in zijn eten. Ik zou graag genoeg geld te verdienen om te zorgen voor mijn moeder en vader op een dag te nemen, omdat ze zo veel hebben opgeofferd om te zorgen voor mij.
Sommige obstakels die in de weg zou kunnen krijgen niet genoeg geld om mijn eigen restaurant te openen, of moeite met het krijgen van een lening. Ik moet ook ervoor zorgen dat ik goede cijfers halen, zodat ik kan gaan naar een goede culinaire school, toen ik afgestudeerd.
Ik zal goede cijfers te krijgen, zodat ik een zeer prestigieuze culinaire instituut kunnen bijwonen. Dan zal ik heel hard werken en maken een naam voor mezelf in de industrie. Als ik genoeg geld krijg, zal ik een restaurant dat een geweldige sfeer, lekker eten en geweldige personeel heeft te openen. Ik zal ervoor zorgen dat ik ben een goede baas die mijn medewerkers met respect behandelt.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard dat een droom die je laat zien. Gebruik de sjabloon storyboard om u te begeleiden.
Engage students by inviting them to share examples of famous people—historic or modern—who overcame obstacles to achieve their dreams. This warm-up activates background knowledge and helps students see the relevance of dreaming big in real life.
Demonstrate your own connection to a dream or goal while reading a related passage from A Raisin in the Sun. Share what motivated you, possible barriers, and how you worked toward your goal. This shows students how to make meaningful, text-based connections.
Help students break down their dreams into Specific, Measurable, Achievable, Relevant, and Time-bound steps. This makes their aspirations more concrete and encourages reflection on realistic planning.
Organize a gallery walk where students display their storyboards and give each other positive, constructive feedback. This fosters a supportive classroom community and helps learners refine their ideas.
Wrap up by leading a reflection discussion or journaling activity about what students learned from the process—and how they can apply these lessons to future dreams. This step encourages ongoing goal setting and resilience.
Encourage students to reflect on their own aspirations by having them create a storyboard of their future dreams, just as characters do in A Raisin in the Sun. This activity deepens understanding by personalizing the play’s themes of hope, obstacles, and motivation.
Ask students to use a five-cell storyboard to illustrate their own dream, motivations, potential obstacles, and strategies for success. Then hold a class discussion about the importance of dreams, linking personal stories to the play’s characters and themes.
Common obstacles include economic barriers, cultural expectations, and self-doubt. Facilitate open discussions where students can share fears and brainstorm solutions, fostering empathy and resilience inspired by A Raisin in the Sun.
Have students create a storyboard mapping out a character’s dream, motivations, and challenges. Then, guide them to draw parallels to their own lives, strengthening their grasp of theme and character motivation.
Visualizing dreams helps students articulate goals, confront challenges, and relate literature to real life. It builds self-awareness and connects classroom learning to personal growth.