“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
In deze activiteit vullen leerlingen een personagekaart in waarop ze de personages uit Alice in Wonderland uitbeelden en beschrijven, waarbij ze goed letten op de kenmerken en eigenschappen van zowel hoofd- als bijpersonages. Studenten moeten gedetailleerde informatie geven over hoe de personages met elkaar omgaan, evenals de uitdagingen waarmee ze worden geconfronteerd.
Tekens in de karakterkaart zijn:
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een personagekaart voor de hoofdpersonages.
Doelstelling: maak een lijst met personages uit Alice in Wonderland met afbeeldingen.
Grade Level 4-5
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individueel of Partner
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
In deze activiteit vullen leerlingen een personagekaart in waarop ze de personages uit Alice in Wonderland uitbeelden en beschrijven, waarbij ze goed letten op de kenmerken en eigenschappen van zowel hoofd- als bijpersonages. Studenten moeten gedetailleerde informatie geven over hoe de personages met elkaar omgaan, evenals de uitdagingen waarmee ze worden geconfronteerd.
Tekens in de karakterkaart zijn:
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een personagekaart voor de hoofdpersonages.
Doelstelling: maak een lijst met personages uit Alice in Wonderland met afbeeldingen.
Grade Level 4-5
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individueel of Partner
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
Foster active participation by organizing small group or whole-class discussions where students share and compare their Alice in Wonderland character maps. Encourage students to explain their choices and listen to peers’ perspectives to build comprehension and social skills.
Demonstrate how to examine character interactions by walking through an example with the class (e.g., how Alice and the White Rabbit interact). Highlight dialogue and actions to show students how to find evidence in the text.
Encourage students to find direct quotes from the story that illustrate each character’s traits or challenges. Model how to cite and explain a quote within the character map for text-based support.
Invite students to personalize their character maps by choosing unique colors, symbols, or backgrounds that reflect each character’s personality and role. This boosts engagement and helps students make connections to the story.
Wrap up by asking students to write a brief reflection on what they learned about one character’s growth or challenge. This helps consolidate learning and provides insight into student comprehension.
An Alice in Wonderland character map is a visual organizer that helps students identify, describe, and connect the major and minor characters from Lewis Carroll’s story. It typically includes character names, images, traits, relationships, and challenges each character faces.
To create a character map for Alice in Wonderland, list the main characters, select images or icons for each, and fill in details like their traits, how they change over time, and the challenges they face. Adding relevant backgrounds or scenes enhances understanding of each character’s role.
Key characters to include are Alice, White Rabbit, Mouse, Caterpillar, Cheshire Cat, Hatter, March Hare, Queen of Hearts, King of Hearts, and Alice's Sister. Both major and minor characters add depth to your character map.
Students should list physical and character traits, describe how each character changes over time, and identify the challenges each character faces. Including visual elements and background scenes makes the map more engaging.
A character map helps students organize information, understand character development, and visualize relationships in Alice in Wonderland. It supports comprehension and critical thinking, making literature more accessible for grades 4–5.
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas