Deze activiteit zorgt voor een meer diepgaande blik op een of meer tekens met een focus op de karaktereigenschappen. Studenten moeten tekstuele bewijs om de karaktertrek zij kiezen te ondersteunen. Studenten kunnen hun ideeën te ondersteunen bij de dialoog, gedachten of handelingen van het personage ze portretteren.
Hier is een voorbeeld van een karaktertrek storyboard met behulp van het raster lay-out. In dit voorbeeld is voorzien van twee karaktereigenschappen voor Oma en Opa, maar studenten kunnen de karaktereigenschappen voor een of meer van de personages in het verhaal te analyseren.
"Goedemorgen," Oma sneed hem af. En glimlachte die glimlach ... "Ik weet niet hoe het ding, het is, en het spul", zegt oma, nog steeds praat met haar wenkbrauwen. "Gewoon de mensen hier is wat ik de neiging om te overwegen." ... "Ik inderdaad doen," zei oma met geen glimlach.
"Ze wisten niet wat te doen. Maar zoals Cathy zegt, kunnen mensen niet tegen Grandaddy lang en stil en als een koning. Zij kunnen niet beide. De glimlach van de mannen smilin is Pullin de mond heen en showin de tanden. Lookin als de wolf man, beiden. Dan houdt Granddaddy zijn hand uit-dit enorme hand Ik zat toen ik een baby was en dat hij me zou dragen door het huis om mijn moeder als ik een gift op een dienblad was. Alsof hij gebruikt om op de treinen. Ze noemden de andere mannen gewoon obers. Maar ze sprak over Granddaddy apart en zei de ober. En zei dat hij de motoren in zijn voeten en motoren in zijn handen had en niet kon geen treinen gooi hem weg en kon niet niemand zet hem rond. Ze waren groot genoeg voor motoren, zijn handen waren. Hij hield dat één hand uit allemaal nog en het gettin om niet helemaal een hand, maar een persoon op zich. "
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard met de karaktereigenschappen van hoofdpersonen in het verhaal.
Moedig leerlingen aan om hun ideeën te delen door hen uit te nodigen uit te leggen welke karaktereigenschappen ze hebben opgemerkt en waarom. Modelleer actief luisteren door hun antwoorden te herhalen of verder te bouwen, zodat leerlingen zich gewaardeerd en betrokken voelen bij de discussie.
Vraag leerlingen hun observaties te onderbouwen met directe citaten of specifieke voorbeelden uit het verhaal. Dit versterkt close reading vaardigheden en helpt leerlingen hun ideeën te verbinden met de tekst.
Verdeel de klas in kleine groepen en ken elke groep een ander karakter toe uit het verhaal. Elke groep moet eigenschappen identificeren en ondersteunend bewijs vinden, en hun bevindingen delen met de klas.
Voorzie leerlingen van karakterkaarten of storyboards om eigenschappen, citaten en illustraties visueel te organiseren. Visuele hulpmiddelen helpen leerlingen informatie te verwerken en verbanden te leggen tussen acties en karaktereigenschappen.
Moedig leerlingen aan om na te denken over hoe en waarom karakters veranderen gedurende het verhaal. Stel reflectieve vragen en stimuleer hen om na te denken over de impact van gebeurtenissen op de ontwikkeling van het personage.
Granny is depicted as strict, proud, and intelligent, while Granddaddy is shown as stoic, respected, and strong. Both characters demonstrate these traits through their actions and dialogue throughout the story.
Students should look for dialogue, actions, and thoughts in the text that reveal a character’s personality. Direct quotes from the story support their analysis and help illustrate each chosen trait.
A character trait storyboard is a visual organizer where students match characters with defining traits and supporting quotes. This tool helps students analyze literature by connecting evidence to their character analyses.
Using activities like storyboards, character maps, and group discussions encourages students to explore character traits, cite evidence, and deepen their understanding of complex texts like "Blues Ain't No Mockin Bird."
Providing textual evidence ensures students’ analyses are grounded in the story, promoting critical thinking and literary comprehension. It also prepares students for higher-level writing and discussions.