Zoals bij de meeste romans biedt Candide een uitstekende bron voor het versterken van grammatica en taalvaardigheden. In het bijzonder bevat het verhaal zoveel scènes waarin karakters verhalen vertellen dat er bijzondere blootstelling is aan het gebruik van het imperfect en preterite. Gebruik de verhaal van de roman om de verschillen tussen de imparfait en de passé eenvoudig aan te pakken. Een eenvoudige manier om dit te doen is om de leerlingen zinnen te halen uit het boek dat gebruik maakt van een bepaalde tijd. Studenten kunnen dan de scène afbeelden en uitleggen waarom het een bepaalde tijd nodig heeft. Nadat ze illustreren, zal de scène van studenten de tijd geven om tijd en tijd in gedachten te brengen in een bepaald grammaticaal scenario. Dit zorgt voor een uitstekende versterking voor werkwoord gespannen instructie. De onderstaande voorbeeldopdracht richt zich op de onvolmaaktheid.
| Règle / Rule | Voorbeeld / Exemple |
|---|---|
| Une beschrijving | 'C'était un très beau jeune homme, le visage plein, assez blanc, haut en couleur, die van belang zijn, ik ben van mening dat ik het leukste, de lieve, de luchtvliegtuig, de maagdier Qui n'était ni celle d'un Espagnol ni celle d'un jésuite. " |
| Actie van de eerste plaats, niet te vergeten | "Le baron ne pouvait zie lasser d'embrasser Candide, ik spreek zoon frère, zoon sauveur." |
| Acties die je niet hoeft te doen, is niet nodig | Ik heb nog veel meer over Paraguay. |
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Voor deze opdracht zal u zich concentreren op de onvolmaaktheid van Candide . Zoek in een enkele scène drie verschillende zinnen die een werkwoord bevatten dat in de imparfaat is vervoeg. Maak dan een drie-cel storyboard. Onder elke cel, schrijf een van de drie zinnen. In het bovenstaande afbeeldingsteken geeft u de zin aan, en in de bovenste tekstvak de lijst van de grammaticale regel die de onvoltooide tijd maakt die geschikt is voor die bepaalde zin. Zie het voorbeeld verhaalbord voor een voorbeeld.
Onthoud dat de imparfait wordt gebruikt voor de volgende situaties:
Organiseer studenten in kleine, diverse groepen om samenwerking te stimuleren en ideeënuitwisseling tijdens de activiteit te maximaliseren.
Kies verschillende scènes voor elke groep zodat studenten een verscheidenheid aan contexten verkennen, wat brede betrokkenheid bij de tekst aanmoedigt.
Vraag elke groep om drie zinnen in hun scène te vinden die de onvoltooide tijd gebruiken, zodat actieve tekstanalyse wordt verzekerd en belangrijke grammaticaconcepten worden versterkt.
Moedig groepsleden aan om samen te werken aan een storyboard met drie cellen, waarbij elke gekozen zin wordt geïllustreerd en de relevante grammaticeregel boven elke cel wordt toegevoegd voor visuele versterking.
Laat groepen hun storyboards delen, hun keuzes en de relevante imperfectumregels uitleggen, om peer learning te bevorderen en het begrip te verdiepen.
De imparfait in het Frans beschrijft lopende of herhaalde acties in het verleden, achtergrondomschrijvingen of situaties zonder een duidelijk eindpunt. In Candide wordt het vaak gebruikt om scènes in te stellen, gevoelens uit te drukken of herhaalde acties uit het verleden te tonen.
Om de imperfect met Candide te onderwijzen, kies een scène, laat de leerlingen drie zinnen vinden met de imparfait en deze illustreren. Vraag hen de grammaticaregels voor elk gebruik uit te leggen, waardoor ze het herkennen en begrijpen van de tijd versterken via visuals en analyse.
De imparfait beschrijft lopende, herhaalde of achtergrondhandelingen, terwijl de passé simple afgeronde, specifieke gebeurtenissen benadrukt. Candide gebruikt beide tijden: imparfait voor het creëren van sfeer of herhaalde handelingen, en passé simple voor hoofdgebeurtenissen.
Voorbeelden uit Candide zijn: "C'était un très beau jeune homme..." (beschrijving), "Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candide..." (herhaalde actie), en "Il l'appelait son frère..." (lopende actie). Deze tonen verschillende toepassingen van de imparfait.
Probeer een storyboard-activiteit: leerlingen vinden drie imparfait-zinnen in een scène, illustreren ze en leggen uit waarom de tijd wordt gebruikt. Deze visuele en analytische taak verdiept het begrip van werkwoordsgebruik in de context.