| Tekstverbindingen | |
|---|---|
| Tekst naar Tekst | Verbinding die je aan iets in een ander boek of verhaal herinnert |
| Tekst naar Zelf | Verbinding die je aan iets in je leven herinnert. |
| Tekst naar de wereld | Verbinding die je eraan herinnert dat er iets in de wereld gebeurt. |
Om studenten te vragen om verbindingen te maken met de tekst, is een manier om actieve leeswerk aan te moedigen en het leesbegrip te verbeteren. Tekstverbindingen kunnen ook zinvolle discussies over een roman en zijn thema's vonk en kunnen als voorloper voor sommige essays optreden. Voor deze activiteit hebben de leerlingen gebruik van drie storyboard frames om de avonturen van Tom Sawyer aan zichzelf te verbinden, een andere tekst (of film) en de wereld om hen heen. Vraag ze de verbinding in het tekstvak onder elk frame uit te leggen.
TEKST TOT ZELF
Ik voelde me alsof Tom deed bij het proces van Muff Potter toen ik op een van de oudere kinderen in mijn buurt vertelde. Ik wist dat hij de Browns 'mailbox had geëxploiteerd, maar ik was bang dat hij zou weten of ik ze had verteld. Ik heb het toch gedaan, en meneer Brown maakte hem schoon!
TEKST TOT TEKST
De avonturen van Tom Sawyer is vergelijkbaar met de film Ferris Bueller's Day Off . Tom en Ferris slaan beide op school voor avontuur. Hun avontuurlijke geesten krijgen ze in de problemen, maar maken ze ook lekker en brengen uiteindelijk succes en sociale goedkeuring.
TEKST IN WERELD
Tom Sawyer heeft veel te maken met sociale verwachtingen. Onze wereld heeft nog steeds veel regels voor wat een persoon 'goed' of 'slecht' maakt. Tom en Huck lijken "slecht" omdat ze hun ouders niet gehoorzamen, school overslaan en trucs op mensen spelen; Echter, hun harten zijn op de juiste plaats. Veel kinderen vandaag worden gestraft of aangeduid als 'slecht' omdat ze veel energie hebben, ook al kunnen ze heel aardige mensen zijn.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een verhaalbord met verbindingen die je hebt gemaakt met The Adventures of Tom Sawyer . Sluit een verbinding voor tekst naar tekst, tekst naar wereld en tekst naar zelf.
Moedig studenten aan om hun tekstverbindingen te delen in kleine groepen of in de klas. Het delen helpt studenten verschillende perspectieven te zien en verdiept hun begrip van de roman.
Herinner studenten eraan om respectvol te luisteren en doordacht te reageren op de verbindingen van klasgenoten. Dit bevordert een positieve klasomgeving waar iedereen zich gewaardeerd voelt.
Benadruk hoe de verbindingen van studenten gerelateerd zijn aan kernonderwerpen zoals vriendschap, eerlijkheid of sociale verwachtingen. Dit maakt literaire analyse betekenisvoller en toegankelijker.
Moedig nieuwsgierigheid aan door studenten uit te nodigen vragen aan elkaar te stellen over hun verbindingen. Vervolgvraagstukken bevorderen dieper nadenken en discussie.
Sluit af door studenten uit te nodigen alles te delen wat ze door de discussie hebben geleerd of over hebben nagedacht. Reflectie versterkt de waarde van tekstverbindingen maken en luisteren naar anderen.
Text connections are links readers make between a story and their own experiences, other texts, or the world. Making these connections helps students understand and engage more deeply with what they read.
Ask students to create three storyboard frames for The Adventures of Tom Sawyer: one relating the story to their own life (text to self), one to another book or movie (text to text), and one to current events or society (text to world). Have them explain each connection in writing.
Making text connections encourages active reading, boosts comprehension, and sparks discussion. It helps students relate literature to their lives and the world, making lessons more meaningful and memorable.
Sure! Text to self: Feeling nervous to tell the truth like Tom at Muff Potter’s trial. Text to text: Comparing Tom to Ferris Bueller because both skip school for adventure. Text to world: Noting how society judges kids for mischief, just like Tom and Huck.
Have students use three frames to draw or describe connections between Tom Sawyer and themselves, another story, and the world. This can be done individually and shared for class discussion.