De eerste hoofdstukken van de roman detail de verschillende dingen - fysiek, emotioneel, mentaal - dat de soldaten met zich meedragen tijdens hun reizen in Vietnam. Ze dragen wapens, benodigdheden, souvenirs, hoop, dromen, spijt en schuld. Om studenten te verbinden met dit idee verder, hebben ze de volgende opdracht en gebruik maken van de Storyboard Schepper om hun ideeën te illustreren.
Ik blijf een pop die mijn oma gaf me toen ik zes was. Zij overleed vorig jaar, en ik mis haar heel veel. Ik heb deze pop met mij overal uitgevoerd: op vakantie, naar het ziekenhuis toen ik mijn appendix te hebben verwijderd, en de begrafenis van mijn Nana's.
Het eerste wat ik nodig om door middel van de schooldag te krijgen is mijn telefoon. Ik gebruik het voor mijn horloge, want het is digitaal en makkelijker om de tijd snel te lezen. Ik gebruik hem ook in contact met mijn vrienden te houden tijdens de dag en mijn ouders. Ik wil foto's van mijn vrienden tijdens de lunch, ook.
Het tweede ding dat ik nodig om door middel van de schooldag te krijgen is mijn rugzak. Ik heb niet zo veel schoolboeken meer omdat we overgestapt op studieboeken online, maar ik heb nog steeds folders, papier, pennen, potloden, en soms paperbacks mee te nemen. Zonder mijn rugzak, zou ik zo ongeorganiseerd te zijn en laat dingen over de hele school.
Een geheugen dat is heel belangrijk voor mij is wanneer ik 8 was, mijn beste vriend Hannah intrek in het huis naast de deur. Ze kwam naar mijn erf en zei hallo, en ik wist meteen dat we zouden opschieten. Ik wil dit niet vergeten, want het maakt me gelukkig, en ik herinner me het moment levendig.
Een ander geheugen dat opvalt voor mij is wanneer ik verpest nieuwe jurk van mijn moeder dat ze net had gekocht voor de bal van mijn vader politieagent. Ik weet het aan mijn kleine broer, die twee was en ik wist dat zou niet in al te veel moeite. Ik voel me nog steeds schuldig over dat te doen, want ik moet gewoon de waarheid verteld in plaats daarvan.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Begin by inviting students to share their objects, school items, or memories with a partner or small group. Encourage active listening and respectful responses, fostering a safe environment for sharing personal stories. Use guiding questions to help students connect the importance of these items or memories to their identities, much like the characters in the novel. This activity builds empathy and helps students draw parallels between literature and their own lives.
Explain that sharing is voluntary and that all stories are valued. Reinforce the importance of confidentiality and kindness when listening or responding to classmates. Setting expectations helps create a supportive classroom community and encourages genuine participation.
Ask questions such as, "How does this item or memory shape who you are?" or "Why do you think people hold onto certain objects or memories?" These prompts spark deeper thinking and help students draw meaningful connections to the text and each other.
After discussion, highlight how students' choices mirror the soldiers’ experiences in the novel. Draw attention to themes of memory, identity, and emotional burdens to reinforce literary analysis skills and make the lesson more relevant.
Invite students to write a short reflection on what they learned from hearing others' stories or how sharing changed their perspective. This consolidates learning and encourages thoughtful self-awareness.
De "Wat Draag Je Mee?" -les nodigt leerlingen uit om na te denken en te schrijven over persoonlijke objecten en herinneringen die een speciale betekenis hebben. Ze beschrijven deze items, leggen uit waarom ze belangrijk zijn en illustreren hun ideeën met een storyboard, waarbij ze persoonlijk verbinden met de thema’s uit De dingen die ze meegedragen hebben.
Moedig leerlingen aan om te schrijven en te illustreren over objecten en herinneringen die voor hen betekenisvol zijn, en reflecteer op de emotionele en fysieke lasten die beschreven worden in De dingen die ze meegedragen hebben. Dit personaliseert de thema’s van de roman en verdiept de betrokkenheid van de leerlingen.
Leerlingen kunnen kiezen voor objecten zoals een familie-erfstuk, een vriendschapsarmband, een speciale T-shirt of een oorlogsmedaille. Het belangrijkste is dat het object persoonlijk betekenisvol is en verbonden is met herinneringen of emoties.
Een storyboard helpt leerlingen om hun verhalen visueel te organiseren en uit te drukken, waardoor abstracte emoties en persoonlijke verbindingen concreter worden. Het stimuleert creativiteit en ondersteunt visuele leerlingen bij het delen van hun ervaringen.
De "Wat Draag Je Mee?" -activiteit is het meest geschikt voor leerlingen in klas 9–10, maar kan worden aangepast voor andere middelbare schoolniveaus afhankelijk van de rijpheid van de leerlingen en de curricula-behoeften.