Om de volgorde van gebeurtenissen en beleid tijdens het Reagan-presidentschap zo goed mogelijk te begrijpen, is het handig voor studenten om een tijdlijn te hebben die beide presidentiële voorwaarden omvat. Zo kunnen ze zien hoe Reagan's eerste termijn de weg heeft vrijgemaakt voor zijn herverkiezing en hoe bepaalde thema's zich in die acht jaar hebben afgespeeld.
Aan de hand van de tijdlijnindeling schetsen studenten belangrijke evenementen en beslissingen rond het presidentschap van Reagan . Studenten kunnen zich concentreren op één thematisch probleem (zoals economie of sociale kwesties) of verschillende evenementen die zijn presidentschap bepalen, combineren.
Laat de studenten voor een alternatief voor de tijdlijnlay-out een tijdlijnposter maken om in een presentatie of galerijwandeling op te nemen. Je kunt meer dan één sjabloon aan deze opdracht toevoegen om studenten veel opties te geven en de instructies dienovereenkomstig bij te werken.
Uitgebreide activiteit
Laat de studenten tijdlijnen verwisselen, doe een thematische tijdlijn of een over een bepaald onderwerp, of laat studenten een holistische tijdlijn maken van wat Reagan's presidentschap definieert. We raden studenten aan een thematische tijdlijn te voltooien en vervolgens de tijdlijnen van andere studenten te gebruiken om een meer omvattende, holistische tijdlijn te maken.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een tijdlijn met details over de gebeurtenissen en het beleid tijdens het presidentschap van Reagan van 1981-1989.
Gebruik primaire bronnen zoals toespraken, nieuwsklips en politieke cartoons om leerlingen te helpen verbinden met de geschiedenis op een betekenisvolle manier. Deze materialen brengen het tijdperk tot leven en stimuleren kritisch denken.
Kies documenten, video's of afbeeldingen die direct verband houden met belangrijke momenten in je klaslijn. Koppel bronnen aan gebeurtenissen zodat leerlingen echt bewijs uit de geschiedenis kunnen analyseren.
Controleer elke bron op lezeniveau, taal en context. Bied indien nodig samenvattingen of transcripties aan, zodat alle leerlingen vol vertrouwen kunnen deelnemen.
Vraag leerlingen om de perspectieven van de maker, het doel en het publiek te identificeren. Gebruik vraagstellingen zoals: "Welke boodschap geeft deze bron af?" of "Hoe weerspiegelt dit Reagan-tijdperkbeleid?"
Encourage students to incorporate insights from their source analysis into their timelines. This deepens understanding and provides evidence for their event descriptions.
Ronald Reagans presidentschap (1981-1989) omvatte belangrijke gebeurtenissen zoals de Wet op Economisch Herstel, het einde van de Koude Oorlog, de Iran-Contra-affaire, het Strategisch Defensie-initiatief en belangrijke belastinghervormingen. Deze gebeurtenissen hebben het beleid, de economie en het buitenlands beleid van de VS in de jaren 80 gevormd.
Leerlingen kunnen een tijdlijn maken door belangrijke gebeurtenissen en beleidsmaatregelen in chronologische volgorde op te sommen, korte beschrijvingen toe te voegen en visuele elementen zoals afbeeldingen, pictogrammen of tekeningen te gebruiken om elke gebeurtenis beter te illustreren.
Populaire thema's voor een Reagans tijdlijn zijn economie (Reaganomics), sociale kwesties, buitenlands beleid, de Koude Oorlog en wetgevende mijlpalen. Focussen op één thema helpt leerlingen de impact van Reagans beslissingen door de tijd heen te analyseren.
De beste manier is via interactieve activiteiten zoals tijdlijnposters, thematische onderzoeksprojecten en galerijwandelingen, waarmee leerlingen de belangrijkste gebeurtenissen en invloeden van Reagans presidentschap kunnen visualiseren, vergelijken en samen presenteren.
Leerlingen kunnen samenwerken door individuele thematische tijdlijnen te maken en deze uit te wisselen en samen te voegen tot een uitgebreide tijdlijn. Dit bevordert peer learning en een dieper begrip van verschillende aspecten van Reagans presidentschap.