In deze activiteit bepalen leerlingen wat zij denken dat de belangrijke delen in de tekst zijn, en categoriseren ze in het begin, het midden en het einde van het verhaal. Door leerlingen te laten beslissen over het begin, het midden en het einde , kunnen ze de tekst doorbreken en het gemakkelijker maken om een of twee hoofdgebeurtenissen te kiezen om te maken. Studenten kunnen hun ideeën met een partner of individueel plannen en beslissen welke hoofdonderdelen zij aan hun storyboard willen toevoegen.
Het bovenstaande storyboard toont een voorbeeld voor het begin, het midden en het einde, maar u kunt een aantal frames instellen die de studenten kunnen gebruiken op basis van het vermogen van de student of de lengte van de tekst.
Een jonge jongen op zoek naar werk wordt ingehuurd door een man om een tiental billboards te schilderen.
Ze werken op de reclameborden in de woestijn. Ze schilderen maar één woord, ArrowStar en een dame. De jongen wil meer schilderen, zoals een berg of zelfs een wolk, maar de man zegt nee. Ze vragen zich af wat ArrowStar is.
Een man in een wit pak had een droom voor ArrowStar: een achtbaan. De tekenschilder zegt dat dromen in alle verschillende maten komen en vraagt de jongen om te blijven en met hem te blijven werken. De jongen neemt af en gaat op jacht naar zijn droom om schilder te worden.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard samenvatting van The Sign Painter .
Clarify what makes an event important in the story. Discuss with students how to spot turning points, character decisions, or changes in setting to help them focus on the most relevant details for their storyboard.
Provide students with a simple graphic organizer divided into beginning, middle, and end. This visual aid helps them organize events logically and ensures each section is represented.
Demonstrate how to choose key events by thinking aloud as you read a short passage. Show students how you decide which moments to include in each storyboard frame.
Pair students or form small groups to discuss their choices for main events. Collaborative conversations help students justify their selections and consider different perspectives.
Remind students to write clear, concise sentences under each picture. This reinforces comprehension and connects visuals to text.
De Borduurder door Allen Say gaat over een jonge jongen die wordt ingehuurd om billboards te schilderen in de woestijn. Hij en zijn werkgever schilderen alleen het woord ArrowStar en een dame. Nieuwsgierig naar ArrowStar leren ze later dat het een droom is voor een achtbaan. Uiteindelijk volgt de jongen zijn eigen droom om schilder te worden.
Om een storyboard-samenvatting te maken, tekenen leerlingen een afbeelding voor het begin, het midden en het einde van het verhaal. Onder elke afbeelding schrijven ze een zin die dat deel van het plot uitlegt. Dit helpt hen om de belangrijkste gebeurtenissen van het verhaal op te splitsen en te begrijpen.
Begin: Een jongen wordt ingehuurd om billboards te schilderen. Midden: Hij schildert ArrowStar-tekens en vraagt zich af wat ze betekenen. Einde: De jongen leert over een droomproject en besluit zijn eigen droom te volgen om schilder te worden.
Het opsplitsen van een verhaal in begin, midden en einde maakt het voor leerlingen makkelijker om de hoofdgebeurtenissen te identificeren, hun gedachten te organiseren en hun begrip en vertelfuncties te verbeteren.
Tips: Gebruik storyboards om leerlingen te helpen gebeurtenissen te visualiseren, moedig partnerplanning aan, pas het aantal frames aan op basis van het vermogen, en laat leerlingen zinnen schrijven voor elk deel. Dit ondersteunt begrip van structuur en hoofdideeën van het verhaal.