Overzicht van Activiteiten
Het starten van een unit of les met de belangrijkste woordenschat die studenten zullen zien in hun lezingen of presentaties, helpt bij het algemene begrip en het onthouden. In deze activiteit zullen studenten een storyboard maken dat de belangrijkste woordenschat met betrekking tot "The Road Not Taken" van Robert Frost definieert en illustreert.
Studenten zullen een voorbeeld van de termen en definities bekijken en de hele klas of kleine groepsdiscussies gebruiken om hun begrip van elke betekenis te demonstreren. Dit kan aan het begin van elk hoofdstuk worden gedaan, zodat studenten een voorbeeld kunnen zien van wat ze zullen lezen of docenten kunnen besluiten om aan het einde van een hoofdstuk als beoordeling te doen. Wanneer studenten elke term definiëren en illustreren, beheersen ze de toepassing ervan en behouden ze deze als onderdeel van hun lexicon.
Voorbeelden van woordenschat uit 'The Road Not Taken'
- Kreupelhout
- Eerlijk
- Beweren
- Versleten
- Betreden
- Twijfelde
- Zucht
- Vandaar
- Uiteenlopend
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een spinnenkaart die de nieuwe woordenschat van "The Road Not Taken" definieert en illustreert.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Opdracht starten".
- Geef in de titelvakken de belangrijkste termen aan die u hebt gekozen.
- Schrijf in de beschrijvingsvakken de definitie van de term.
- Maak een illustratie voor elke term met behulp van geschikte scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Vereisten: Moet voor elk 3 termen, juiste definities en passende illustraties hebben die aantonen dat u de woorden begrijpt.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Definitie | De definitie klopt. | De definitie is gedeeltelijk juist. | De definitie is onjuist. |
| Visualisaties | De storyboard-cellen illustreren duidelijk de betekenis van de woorden in de woordenschat. | De storyboard-cellen hebben betrekking op de betekenis van de woorden in de woordenschat, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De storyboardcellen hebben geen duidelijk verband met de betekenis van de woordenschatwoorden. |
Hoe u woordenschat kunt aanleren vanuit 'De weg die niet is ingeslagen' in een klaslokaal op een basisschool
Inleiding tot het Gedicht en de Woordenschat
Begin met het voorlezen van 'De weg die niet is afgelegd' voor de klas. Bespreek het gedicht kort om zeker te zijn van een basisbegrip. Introduceer de sleutelwoorden uit het gedicht. Kies woorden die bij de leeftijd passen en uitdagend zijn, maar toch begrijpelijk voor basisschoolleerlingen. Leg elk woord in eenvoudige bewoordingen uit en gebruik het in een zin.
Woordenschat verkennen met beeldmateriaal
Leg het concept van een storyboard uit en hoe het kan worden gebruikt om woordenschatwoorden te illustreren en te onthouden. Demonstreer het maken van een eenvoudige storyboardcel voor één woordenschatwoord, waarbij een visuele representatie wordt gecombineerd met een zin waarin het woord wordt gebruikt. Moedig de leerlingen aan vragen te stellen en hun eigen ideeën te bedenken om de woorden te illustreren.
Het Storyboard Maken
Verdeel storyboard-sjablonen of blanco papier samen met kunstbenodigdheden. Wijs of laat leerlingen de woordenschatwoorden kiezen waaraan ze gaan werken. Begeleid de leerlingen bij het tekenen en schrijven en help ze de illustraties te verbinden met de betekenis van de woorden. Loop rond in de klas en bied hulp en aanmoediging.
Storyboards Delen en Bespreken
Nodig leerlingen uit om hun storyboards met de klas of in kleine groepen te delen. Moedig ze aan om hun tekeningen uit te leggen en hoe deze verband houden met de woordenschatwoorden. Betrek de klas bij een discussie over de verschillende manieren waarop leerlingen elk woord hebben weergegeven. Prijs creativiteit en inzet, en zorg voor vriendelijke correcties als er misverstanden blijken.
Veelgestelde vragen over de visuele woordenschat 'De weg die niet is genomen'
Wat zijn de beste praktijken voor het selecteren van woorden voor visuele woordenschatactiviteiten uit 'The Road Not Taken'?
Wanneer u woorden selecteert voor visuele woordenschatactiviteiten uit 'De weg die niet is afgelegd', concentreer u dan op woorden die rijk zijn aan beelden en essentieel zijn voor het begrijpen van de thema's van het gedicht. Zoek naar woorden die de essentie van de setting, sfeer en toon van het gedicht weergeven, zoals 'divergerend', 'kreupelhout' en 'vertrapt'. Deze woorden moeten uitdagend genoeg zijn om het leren te stimuleren, maar niet zo onduidelijk dat ze de leerlingen frustreren. Contextueel belang is cruciaal; kies woorden die cruciaal zijn voor het interpreteren van de boodschap van het gedicht over keuzes en paden in het leven. Moedig de leerlingen aan om deze woorden te verkennen door middel van visuele representaties, en de beelden in het gedicht te verbinden met hun eigen interpretaties. Dit proces helpt niet alleen bij het behouden van de woordenschat, maar verdiept ook hun begrip van het gedicht.
Welke soorten activiteiten kunnen op de werkbladen worden opgenomen om het begrip van de woordenschat van het gedicht te vergroten?
Werkbladen die zijn ontworpen om het begrip van de woordenschat in "De weg die niet is genomen" te vergroten, kunnen een verscheidenheid aan activiteiten bevatten. Matchingsoefeningen waarbij leerlingen woorden uit de woordenschat koppelen aan hun definities of afbeeldingen kunnen effectief zijn. Contextuele activiteiten, zoals het invullen van de lege plekken of het maken van zinnen met behulp van de woordenschat van het gedicht, helpen bij het begrijpen van de woorden binnen het literaire raamwerk. Bovendien kunnen werkbladen vragen bevatten die leerlingen aanmoedigen om te analyseren hoe Frosts woordkeuzes bijdragen aan de algemene thema's en toon van het gedicht. Deze activiteiten kunnen qua complexiteit variëren om tegemoet te komen aan verschillende leerniveaus, zodat leerlingen niet alleen de woorden uit het hoofd leren, maar ook de betekenis ervan in de context van het gedicht begrijpen.
Welke beoordelingsstrategieën kunnen worden gebruikt met storyboards en werkbladen om het begrip van leerlingen van het gedicht te peilen?
Om het begrip van de leerlingen van 'De weg die niet is afgelegd' te beoordelen met behulp van storyboards en werkbladen, moet u rekening houden met zowel creatieve als analytische aspecten. Voor storyboards evalueer je de leerlingen op hun vermogen om de belangrijkste thema's, scènes of concepten uit het gedicht visueel weer te geven. Let op nauwkeurigheid in hun weergave van de beelden en thema's van het gedicht, en hoe goed ze deze beelden kunnen verbinden met specifieke elementen in de tekst. Beoordeel het begrip van werkbladen aan de hand van hun antwoorden op woordenschatoefeningen, analysevragen en eventuele creatieve schrijfaanwijzingen. Je kunt ook werkbladen gebruiken om te testen of ze de literaire middelen die in het gedicht worden gebruikt, begrijpen. Overweeg daarnaast om mondelinge presentaties of groepsdiscussies op te nemen op basis van hun storyboards en werkbladen, waardoor een holistisch beeld ontstaat van hun begrip en interpretatieve vaardigheden. Deze beoordelingen kunnen inzicht bieden in zowel de diepgang van het begrip van de leerlingen als hun vermogen om op creatieve wijze met de inhoud van het gedicht om te gaan.
Meer Storyboard That Activities
De weg Niet Genomen
Probeer 1 Maand Gratis
30-dagen geld terug garantie Alleen nieuwe klanten Volledige prijs na introductieaanbieding
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
