Standpunt biedt de ogen, de oren en gedachten van een karakter. Door het analyseren van het standpunt kunnen studenten inzicht verwerven in het doel, het thema en de stem van de auteur. In deze activiteit zullen de leerlingen het standpunt van de auteur onderzoeken en identificeren hoe het uniek is in het begrijpen van elementen van het verhaal.
'' S Middags nam hij de Zwarte aan tot het zwarte lichaam van de hengst glinsterde, en zijn lange manne viel vlot op zijn nek. '
"Opeens liet hij zich loslaten op de tanden en de hengst. Hij kreeg momentum in sterke sprongen. "
"Alec nam een paar rozen van de enorme boog bloemen die rond de zwarte nek gedrapeerd werden, en antwoordde de rest van hen in de trommel."
'Toen hij opkwam, was zijn eerste gedachte van het schip; Toen hoorde hij een explosie, en hij zag dat de Drake diep in het water vestigde. '
'Zonder te stoppen om te denken, pakte Alec het [touw] vast. Vervolgens werd hij door het water getrokken, in de aankomende zeeën. '
'Alec vergat zijn problemen in de schoonheid van de hengst, terwijl hij meegesleurde, genade in zijn snelle stap, zijn zwarte man en staartvlieg.'
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Due Date:
Objective: Create a storyboard analyzing the differing points of view in The Black Stallion
Student Instructions:
Comparing different points of view lets students discover how narration changes a story’s impact. Highlighting these contrasts sharpens students’ critical reading skills and deepens their understanding of author choices.
Choose a short scene from The Black Stallion and rewrite it in both first-person (“I”) and third-person (“he/she”). Showing both versions helps students notice differences in information and tone.
Ask students to share what they notice about each version. Guide them to observe how the narrator’s position affects what the reader knows, feels, and imagines.
Draw two overlapping circles on the board. Label one “First-Person” and the other “Third-Person.” List unique and shared qualities from the class discussion in each section.
Have students pick a favorite moment from the story and rewrite it in both first-person and third-person. Encourage them to reflect on how each version changes the scene.
¿Het perspectief in De zwarte ruin verwijst naar hoe het verhaal wordt verteld door de blik van Alec. Lezers ervaren gebeurtenissen en Alecs gedachten terwijl ze gebeuren, en krijgen inzicht in het doel van de auteur en de thema's van het verhaal.
De auteur onthult Alecs gedachten en gevoelens door zijn reacties, innerlijke dialoog en emotionele reacties op gebeurtenissen te beschrijven. Dit helpt lezers om een nauwe band met Alec op te bouwen en zijn ervaringen te begrijpen.
Het begrijpen van het perspectief helpt leerlingen te zien hoe informatie wordt gepresenteerd, waarom bepaalde details worden opgenomen en hoe de auteur het begrip van personages en gebeurtenissen vormgeeft.
Een eenvoudige activiteit is om leerlingen een storyboard te laten maken dat belangrijke scènes toont vanuit Alecs perspectief en vervolgens vanuit het gezichtspunt van een ander personage. Deze visuele oefening benadrukt verschillen in perspectief.
Moedig leerlingen aan om tekstbewijs te vinden waarop Alecs gedachten of gevoelens worden beschreven, en te vergelijken hoe gebeurtenissen door andere personages anders kunnen worden ervaren. Bespreek hoe dit de betekenis van het verhaal beïnvloedt.